资源简介

“物态变化”复习课教学设计
一．学情分析及复习思路：
物态变化是日常生活、自然界中普遍存在的现象，跟学生的的生活联系得非常紧密。学生在思考、分析这些现象的过程中，不仅学到了物理知识，而且也能够经历科学探究的分析过程，获得在不同自然现象中居然蕴含着相同的物理规律的认识体验。根据本章内容的特点，我按照“学生整理知识点----师生互动式课堂练习----中考题型专练”三个环节进行复习，这样既能使学生逐步深入、熟练掌握知识要点，又能达到运用知识解决相关问题的能力。
二．课标要求：
认知目标：1.描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同物态的物质及其应用。
2.说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。
3.知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
4.用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况。
技能目标：会用常见温度计测量温度。
体验目标：1.尝试对环境温度问题发表自己的见解。
2.经历并了解物态变化的实验探究过程。
3.有关心环境和节约用水的意识。
三．重点、难点：
1.知道如何正确使用温度计；
2.能用“物态变化”现象的知识解释生活和自然界中的一些相关现象；
3.知道水的“三态”变化过程并能解释相关常见自然现象。
四．教学设计思路及目的：根据课标要求及学生情况，在复习中共设计三个环节：
1.课前请同学们分别用“提纲法”“表格法”“图像法”整理知识点，列出知识清单；
2.师生互动式课堂练习：通过与学生做相关内容的练习和演示实验的分析，展现各知识点之间的逻辑性，帮助学生理解概念，掌握技能；
3.中考题型专练：让学生体会中考题型的难易程度，及时调整已掌握知识点的要求，弥补自己的不足，达到解决实际问题的能力。
五．教学过程：
1.引入新课：（校园冬季的雪景）草长鸢飞的季节，大家还记得冬季的校园吗？四季的更迭伴随着物质从一种状态变成另一种状态，这就是“物态变化”。
引入课题：“物态变化”复习课
2.知识点一：温度
展示清单：这部分知识重点有两个：一是温度计原理“液体的热胀冷缩”现象，另一个是实验用温度计的使用方法。
演示实验一：老师演示测量一杯热水的温度，请同学们观察操作过程中有哪些错误。
练一练：.实验室用温度计和体温计相比 _____更精确些。
.如图所示，温度计的读数方法正确的是___(选填“A”、“B”或“C”)，示数 为____℃。

.如图所示是人们常用的体温计，这种体温计是根据_________的规律制成的，
图中体温计的读数是______℃。

.下列温度中，约在36~37 ℃之间的是____
A.人的正常体温 B.铁岭现在中午室外的温度
C.冰箱冷藏室的温度 D.人感觉舒适的环境的温度
3.知识点二：熔化和凝固
展示图片：（寒冷的记忆）冰雪熔化、屋檐下的冰锥。图片展示了什么物态变化？
出示清单：“熔化与凝固”、“晶体和非晶体的区别”、“熔化和凝固图像”，
详细分析熔化图像；
播放视频：“冷水化冻梨”。
请学生解释：冻梨外面厚厚的冰壳是怎么形成的？如何用图像描述这个过程？
目的是进一步理解晶体的熔化和凝固过程。
练一练：.铁岭是“冠军之乡”.体育馆前陈跃玲的铜像用铜块浇铸而成，在浇铸过程中发生的物态变化是____
A.凝固 B.先熔化，再凝固
C.熔化 D.先凝固，再熔化
.1983年7月在纽西兰南极观测站测得南极最低温度是-89.6℃.要测量如此低的温度，应该选用的温度计是____（固态水银、酒精、煤油的熔点分别为-39℃、-117℃、-30℃）
A.煤油温度计 B.酒精温度计
C.水银温度计 D.煤油或水银温度计
.将一盆冰水混合物放到0℃的房间里，下列说法正确的是____
A.因为冰的熔点是0℃，所以冰可以熔化一部分
B.因为水的凝固点是0℃，所以水可以凝固一部分
C.水不能结冰，冰也不能熔化
D.条件不足，无法确定
.看图回答：下图是A、B两种物质的熔化图象。由图可知____(选填“A”或“B”）物质是晶体，其熔点是_____℃.

4.知识点三：汽化和液化
展示图片：（大自然的馈赠）露珠和云雾
出示清单：“汽化和液化”“蒸发和沸腾的异同”
播放视频：水沸腾实验的拓展。
根据现象提问：酒精灯撤掉后，水为什么没立刻停止沸腾？
向外抽气后水为什么又沸腾了？
这个实验现象不够明显，如何加以改进？
学生演示实验：气体对外做功，内能减小。大家观察现象，分析原因。
一步步引导学生思考现象背后的物理知识。
练一练：.下列物态变化现象中，属于汽化的是____
A.春天来了，冰封的河面解冻
B.夏天剥开包装纸的冰棒周围冒出“白气”
C.秋天早晨，太阳出来后小草上的露珠不见了D.隆冬时节，洗好的衣服刚晾出来就结了冰
.冬天，小明从室外走进温暖的教室，眼镜片上出现一层薄雾，一会儿薄雾又消失了。上述现象对应的物态变化是_____
A.先凝固，后升华 B.先液化，后汽化
C.先凝固，后蒸发 D.先凝华，后升华
.小明学习了“影响液体蒸发快慢的因素”后，猜想液体蒸发快慢还可能与液体的种类有关。为此，他在两块相同的玻璃板上，分别滴一滴质量相等的酒精和水，观察其蒸发的快慢。实验过程中小明需控制___、___和____相同。
.在观察“水的沸腾”实验时，小刚观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图___是水沸腾时的情况。当水温升到89℃时，小刚开始记录数据，并绘制了温度-时间图象。由图象可知:
(1)把水从91℃加热到刚开始沸腾所需时间为__min.;
(2)水的加热过程有以下特点:_______;________;
(3)为了减少热量散失，通常在容器上加盖，这样会使水的沸点.若实验时不小心被沸水烫伤比被水蒸气烫伤____情况更严重，其道理是________________. ______
.烧开水时壶嘴冒出“白气”，这是一种_____现象，为什么离壶嘴较近的地方“白气”较少，离壶嘴较远处“白气”较多？

5.知识点四：升华和凝华
展示图片：（家乡的美景）冰花和树挂 美景的形成是由于发生了什么物态变化？
演示实验：利用冰和食盐演示霜的形成。生活中还有哪些升华和凝华现象？
练一练：.小新打开冰箱门，发现冷冻室的侧壁上有很多霜，这是水蒸气_____形成的，这个过程中水蒸气______热量。当他拿起湿抹布去擦时，抹布却沾在了侧壁上，这是因为发生了_____现象。
.据报道：某年五月的一天，天气阴，气温约为-15℃，在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖着5~10㎝厚的积雪，然而过了约20min雪就不见了，而脚下却是干爽的沙地。这一现象令在场的科学考察队员非常惊讶。请你用所学的知识对雪消失的原因提出你的看法并简单解释。
.下图是大自然中水循环现象的示意图。江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气，当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云。在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的小水滴一起落到地面，这就形成了雨。（该图为学生手绘）

这部分材料的目的是培养学生的可持续发展意识。
6.课堂小结：教师提示，学生总结：
三种物态、三个吸热过程、三个放热过程、三个互逆过程、三个特殊温度值、三个条件（晶体的熔化、晶体的凝固、液体的沸腾）、两种方式（汽化方式、液化方式）
必要的总结使学生对于本章知识有全面的认知，培养学生归纳总结的能力。
7.中考题型专练：.“千里冰封，万里雪飘”这种景象所对应的主要物态变化是_____
A.汽化和液化 B.汽化和升华
C.凝固和凝华 D.凝固和熔化
.以下现象是自然界中常见的物态变化，在其物态变化过程中吸热的是_____
A.冰雪消融 B.霜的形成
C.雪的形成 D.露珠的形成
.缺水地区的冬季，有些居民靠融冰雪来获得生活用水。下图是将一定质量的冰雪，从-20℃加热到沸腾过程中温度随时间变化的图象。不考虑水中杂质的影响，下列对图象分析正确的是_____
A.冰的熔点是0℃，水的沸点是100℃
B.当地气压低于标准大气压
C.冰熔化和水沸腾过程中都吸热且温度升高
D.图象中的BC段，物质只是以液态方式存在
.下列关于热现象的说法中正确的是_____
A.深秋早晨枯草上的霜是水凝固成的
B.舞台上用干冰制作“云雾”是汽化现象
C.夏天阴凉地方的石头比较潮湿是液化现象
D.衣柜中的樟脑丸，过了一段时间变小或消 失是熔化现象
.“五一”假期，早上小明准备早餐。他从冰箱里拿出冷藏后的火腿，一会儿发现它变湿了，马上用干布擦拭却擦不干，但是在桌面上放置一段时间后火腿自己也会变干，请你解释上述现象。
8.作业：打印题

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