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第3节 测量物质的密度
教学设计
设
计
思
想
通过学习密度的测量，培养学生的科学探究精神，引导学生用多种不同的方法测量一个物理量，通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。
教
学
目
标
知识和技能
1通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2学会量筒的使用方法。
3通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。
过程与方法
通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的方法。
情感、态度、价值观
培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。
重点
难点
重点
学习利用天平和量筒测物质的密度
难点
从实验原理.仪器.步骤.数据.结果等实验能力的训练。
教学
准备
天平、量筒、盐水、铁块、小石块、小塑料块，水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备。　
教学过程提要
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．引入：出示外形相同首饰，一金一铜，怎样鉴别？通过测量物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用天平测量，体积如何测量呢？
回答：测出密度。
2．启发学生深入思考问题：如果是液体，或固体的形状不规则，体积如何测量呢？
例如，如何知道服用的口服液的体积？
回答：看药瓶上有刻度。
3．出示量筒，在实验室中用标有刻度的容器——量筒测量液体的体积。
量
筒
的
使
用
教师活动
学生活动
媒体运用
想想做做：引导学生看书，观察量筒，思考教材上提出的问题。
准备多种规格的量筒，让学生观察。量程.分度值。
指出1 mL=1 cm3。
学生讨论得出结论：
量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？
量筒的最大测量值是多少？
量筒的最小分度值是多少？

指导学生正确使用量筒：
1．阅读书上的注意事项。
2．指出应看液面下面的一条线。
分组操作。
1．测量液体的体积。
2．测量不规则形状物体的体积。
使用课件“量筒的使用方法”。
测
量
液
体
和
固
体
的
密
度
探究：测量盐水和小石块的密度。
1．指导学生设计实验表格。
学生设计表格。
学生通过实验和计算测出盐水和小石块的密度。
播放视频 “用天平和量筒测量固体和液体的密度”。
2．测量盐水的质量可用哪些方法？
为何不先测空烧杯质量，再倒入盐水测总质量算到量筒中盐水质量？
学生讨论得出：
盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯和剩余盐水的总质量。
倒不净，误差大。
学生通过实验和计算测出盐水的密度。
3．如何测小塑料块体积
学生讨论提出：
捆绑法（要用到铁块、细线）、压入法（要用到牙签）。
指导学生整理实验仪器，培养学生良好的习惯。
学生整理实验仪器。
实
验
报
告
指导学生，实验报告要包括：
实验小组，实验名称实验目的；实验原理实验器材；实验步骤；实验数据；实验结论；实验体会。
学生可就实验报告的问题进行交流。
课
堂
小
结
总结学生实验中的优点和不足。
回顾。
布置课外实践活动，测定一种物质的密度，例如，酱油、醋、或硬币等。

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