资源简介

第一节交通运输教案
一、课标要求
初步学会选择恰当的交通运输的方式。
运用地图说出我国铁路干线的分布格局，简单分析成因。
二、教学目标
1、运用图文资料说出主要的交通运输方式及工具。
2、运用图文资料比较不同的交通运输方式特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
3、运用地图说出我国铁路干线的分布格局，简单分析成因。
三、教学重难点
重点：1认识并选择五种交通运输方式。
2理解我国铁路干线的分布及原因。
3认识我国主要的铁路干线“三横”、“五纵”。
难点：1会选择合适的运输方式。
2 理解铁路干线的分布原因。
3认识我国的主要铁路干线：“三横”、“五纵”。
4能够记住主要的交通运输枢纽。
四、教学策略
问题引领、读图导学、思维导学
五、教学过程
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
教师活动
学生活动
课程资源
教学目标
情境导入
视频“愚公移山”故事（3分钟）
1视频中的故事说明了在经济发展中起重要作用的是什么？
今天我们就学习交通运输
学生每人一张“交通导学案”（工具单)
学生独立思考发言
视频
目标定位
教学目标
学生齐读
课件
合作学习
合作学习
环节
一、交通运输方式的选择（12分钟）
1、读教材图，说出交通运输的发展历程？
2、说出现代运输的主要方式及工
3 、人出行、还是运送货物选择合适的运输方式要考虑哪些因素呢？
4、结合教材内容，大家小组讨论比较填写小卷的表格第二题，运输方式的特点比较？
5、有些时候我们出行时还受到的货物本的性质的影响，像下列几种情况：
A 上海有一位患者需要移植骨髓。台北有一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨髓必须在24小时内从台北送到上海。（飞机）
b 1吨活鱼从北京郊区的水库运往城区。（汽车）
c 1吨葡萄从山东运到上海销售。（汽车）
d 5 000吨钢材由上海运往济南。（火车）
e 1万吨大米从大连运往广州。（轮船）
6、总结以下交通方式的特点。
贵重、急需、量小
运量较大，运距较远
鲜活,易变质的货物,运距较近
大宗笨重货物，运距远
总结管道运输是特殊的运输方式，运送的天然气和石油液体和气体货物
学生：铁路、公路、航空、水路、管道
工具：火车、汽车、飞机、轮船、管道
出行的目的、运量、运速、运价、货物的性质等。
学生： 飞机
汽车
火车
轮船
教材P85图文资料
P86页，活动2
运用图文资料说出主要的交通运输方式及工具
运用图文资料比较不同的交通运输方式特点
运用图文资料比较不同的交通运输方式特点
环节
二、我国铁路干线的分布
我国的交通运输网有铁路线、公路线、还有航空线、航海线是一个立体化的交通运输网，最主要的交通运输方式是铁路运输。下面了解我国的铁路运输
1、首先看图，认识我国交通运输的分布特点？原因？2、认识我国的五纵三横。
五纵：京沪线
京九线
京广线
焦柳线
宝成-成昆线
三横：京包—包兰线
陇海—兰新线
沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线
海拔最高的铁路干线：青藏铁路
学生：东密西疏
原因：东部地形平坦、气候温暖湿润、城市建设较早。
西部地形崎岖、气候干旱、城市建设较晚。
学生填写小卷
课件图片资料
运用地图说出我国铁路干线的分布格局，简单分析成因
认识我国主要的铁路干线“三横”、“五纵”
目标检测

三、最强大脑
采用四小组比赛的形式进行课堂反馈，
必答题，每题十分
抢答题，分值自选。
最后四组分数齐平不分胜负
学生全员参与
总结提升
四、总结知识点
思维导图
六、板书
七、教学反思
我讲授第四章第一节《交通运输》后，反思授课的整个过程，自我感觉有成功的可供今后借鉴的一面，也有值得探讨尚需改进的一面。遵循新课标的“学习生活有用的地理，改变地理学习方式”，努力使自己成为学生学习的组织者，引导者和合作者。总结有以下几点；
1、课件利用率高，课件中使用了大量的图片。力求直观，尽可能运用图片引导解决教学问题。
2、充分应用学生已有知识，让学生由浅及深，从直观到抽象。又让学生从问题切入，通过读图，析图，解图和画图等教学手段，以地图为载体，分组活动，引导探究，使得学生动脑、动手、动嘴，主动参与教学。
3、运用比赛的形式进行课堂反馈，提高学生的积极性和竞争意识。
4、运用了本班学生出行的事例，贴近学生的生活，体现了生活中的地理。
不足和需要改进的方面：
1、有些问题的引导，条理性不好，显得生硬。
2、部分学生课堂表现比较拘谨，不够主动，讨论效果不佳。

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