资源简介

制取氧气教学设计
教学目标
（一）知识与技能
１、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。
２、了解实验室中制取气体的思路和方法。
（二）过程与方法
1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。
2、初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。
三）情感态度与价值观
树立唯物主义观，增强对化学现象的探究欲，激发兴趣，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神
教学重点、难点
教学重点：用过氧化氢制取氧气科学探究过程的体验
教学难点：对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解
教 学 过 程
第一课时
一、氧气的工业制法
【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？
【板书】一、氧气的工业制法
利用液氧和液氮的沸点不同分离液态空气制氧气
【问题】这个变化属于什么变化？为什么？
答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气。
答：工业制取氧气是物理变化。因为没有新物质生成。
二、氧气的实验室制法
【设问】实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？实验室用什么样的装置制取氧气？
实验原理：
过氧化氢__二氧化锰_____ 水+氧气
氯酸钾__二氧化锰_____ 氯化钾+氧气
高锰酸钾 ___加热___ 锰酸钾+二氧化锰+氧气
1.高锰酸钾制取氧气
【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？
步骤：
1.检查装置的气密性
2.在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上
3.将集气瓶盛满水，盖好玻璃片
4.点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热
5.有气泡连续产生时收集氧气
6.把导管拿出水面，熄灭酒精灯
高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）
【投影展示】讨论题
1、如何检查气体发生装置的气密性？
用手握试管，如果导管口有气泡冒出，则气密性好
2、为什么要在试管口放一团棉花？
为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
3、为什么试管口要略向下倾斜？
为了防止冷凝水倒流至试管底训，炸裂试管
4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？
那是导管里的空气，收集的气体不纯
5、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？
水槽内的倒流，从而使试管炸裂
【探究】发生装置的选择跟哪些因素有关，（引导）：
（1）让学生观察药品也就是反应物的状态
（2）实验室制氧气需要的反应条件
3.氧气的收集方法。
（1）根据氧气不易溶于水的性质可用排法收集。（2）根据氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集
引导学生结合氧气的物理性质分析收集方法
【提问】收集气体可以采用什么装置？
总结出气体的收集装置选择的规律：根据气体的性质（密度、溶解性）选择收集装置
排水法收集：气体不易溶于水，不溶于水，难溶于水，不和水反应
向上排空气法：密度比空气大
③ 向下排空气法：密度比空气小
【问题】用排气法收集氧气时如何验满？
用带火星的木条伸到瓶口验满。
【问题】如何检验氧气？

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