资源简介

物质构成的奥秘
一、教学目标
1、知识目标
⑴宏观上，掌握物质由元素组成。
⑵微观上，认识原子、分子、离子构成了物质。
⑶理解元素、分子、原子的概念，并能综合运用宏观和微观观点解决实际问题。
2、技能目标
⑴学生通过对知识点的回忆，教师辅以适当的组织和引导，完成知识的结构化、系统化的整理，培养学生的综合能力。
⑵让学生在已有知识经验的基础上复习各种概念，学习从具体到抽象、从个体到一般的归纳方法；
⑶通过想象、猜想、归纳原子核外电子的排布，培养学生空间想象力；
3、情感目标
⑴建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义认识观；
⑵培养学生对微观世界学习的兴趣；唤起学生对科学的好奇与向往。
三、重点难点
1、重点：
宏观（物质、元素、化合价等）和微观（分子、原子及其构成粒子、离子）概念的联系性的了解，并建立起知识体系。
2、难点：
（1）对所复习概念建立知识体系；
（2）微粒及元素符号的含义。
（3）有关物质组成的简单计算，
四、教学策略
本专题用“建构式”的教学模式，课前通过教师和学生建立知识体系，并讨论在学习中的困惑或问题，然后通过课堂交流、讨论、争论、解答，拓展等环节达到复习目的。
五、教学过程：
环节一：引入复习内容：课题 物质构成的奥秘
【教师引言】
引入：世界是物质的，物质在不断的变化着，我们生活在绚丽多彩的物质世界中，目前，人类发现和合成的物质已超过3000万种，
【多媒体展示1】一、物质的多样性
【多媒体展示2】绚丽多彩的物质
【教师过渡】在这些物质中，我们最熟悉的物质是什么？
【学生回答】水、空气
环节二、复习物质的组成——元素
【多媒体展示3】水 电解水
【过渡】水是人类每时每刻都离不开的物质，电解水是同学们熟悉的实验，你从这个实验中得到什么结论？
【学生回答】学生回忆后回答，水由氢和氧两种元素组成，水由水分子构成……
【教师过渡】对，我们就从宏观和微观来讨论物质构成的奥秘。
【板书】宏观、物质 元素 组成
【教师过渡】宏观上物质由元素组成，这是元素周期表，人类发现和合成的物质已超过3000万种，就是由这100多种元素组成的。
【多媒体展示4】元素周期表
教师引导学生观察，得出结论。
【多媒体展示5】元素的分类、元素、地壳中含量占前四位的元素分别是：氧、硅、铝、铁。
【教师】追问强化元素的定义，元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。再举例说明：如氧元素，是所有氧原子的总称。
环节三、复习构成物质的微粒—— 分子 原子 离子
【教师过渡】在和同学们的讨论中，我们已经知道了宏观上物质是由元素组成的，有的同学还讲到了水由水分子构成，现在，我们从微观上讨论物质构成的奥秘。
【教师提问】: 构成物质的微粒有哪些？什么分子？ 原子 ？ 离子？
根据学生回答情况，
【板书】构成物质的微粒—— 分子 原子 离子
【多媒体展示6】三、构成物质的微粒—— 分子 原子 离子
（一）定义 分子 原子 离子
【多媒体展示7】水电解的微观变化
【教师过渡】现在，来观察水电解的微观变化，注意观察。
一同学回答观察到的现象并描述出来
【教师提问】分子原子的区别？微粒的基本特征?化学变化的实质是?
个别学生回答观察到的。得出结论
【多媒体展示8】（二）分子原子的区别 微粒的基本特征 化学变化的实质是
【教师过渡】在化学变化中，原子不能再分，在物理学上，可不可以再分呢？
同学回答。
【教师过渡】观察下面动画，你把自己当作一个原子，描述你有什么特征？
【多媒体展示9】原子
一同学回答观察到的现象并描述出来，得出结论。
【多媒体展示10】（三）原子的构成
【多媒体展示11】（四）核外电子
教师讲解（三）原子的构成、（四）核外电子举例说明。原子结构示意图

环节四、拓展 小马“识图”
【多媒体展示12】

教师提问，引导学生观察讨论后，并描述出来，得出结论。
【多媒体展示13】结论1、同一周期：
电子层数相同，最外层电子数由1个依次递增至8个
同一主族：
最外层电子数相同，电子层数依次递增
2、原子的种类、化学性质、离子所带电荷数、化合价由原子最外层电子数决定。
【多媒体展示14】稀有气体等原子核外电子排布的特点。
环节五、例题巩固
教师提问，引导学生讨论完成例一例二、例三、后，并描述出来，得出结论。以巩固所复习知识。
【多媒体展示15、16、17】
元素周期表是学习化学的重要工具。右下图是元素周期表中的一格，从中获取的信息是：

例二、乙醇俗名酒精，化学式为C2H5OH，由此可知，
乙醇由（ ）元素组成，
乙醇由（ ）构成，一个乙醇分子由（ ）构成。
例三 
该粒子可能是：
环节六、小结本课时内容，指明重难点。
板书：
金属元素
非金属元素
稀有气体
宏观上 微观上
（只讲种类，不讲个数） （既讲种类，又讲个数）

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