资源简介

生物的分类
【学习目标】
1．列举生物分类的依据
2．举例说出生物分类的等级
【学习重点】
生物分类的依据
【学习难点】
生物分类等级
【学习过程】
一、设疑自探
1．生物学家根据生物的 、 、在 中的作用以及在进化上的 关系，将生物分为若干类群。
2．生物的种类是根据它们之间的 来区分的，分类等级从高到低依次是： 、 、 、 、 、 、 。
3．生物界最基本的分类单位是 ，又叫 。
4．种是指 和 上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。
5．在自然条件下，通过同种生物的 可以生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一般 通过有性生殖产生后代。
6．在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度 ，表明它们的亲缘关系 ；反之，相似程度越小，则亲缘关系 。
二、解疑合探
尝试制作人的分类等级图。
三、质疑再探
虎和豹同属于猫科动物，试说明两者中哪一个与猫的相似点较多？为什么？
【达标检测】
一、选择题
1．下列属于生物分类依据的是（ ）
A．形态结构特征 B．营养方式
C．进化上的亲疏远近关系 D．以上都是
2．如果增加“亚纲”这一分类单位，其分类地位应处于（ ）
A．界与门之间 B．门与纲之间
C．纲与目之间 D．科与属之间
3．在生物分类单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）
A．门、界 B．界、科 C．纲、种 D．界、种
4．下列说法正确的是（ ）
A．在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度则越小
B．在生物各类群之间，所处的共同分类单位越大，它们之间的亲缘关系则越大
C．在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越远
D．在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越近
5．在下列分类单位中，所包含的生物共同特征最多的是（ ）
A．纲 B．目 C．科 D．属
6．下列各组中，属于同一类群生物的是（ ）
A．细菌、蘑菇、灵芝 B．松树、蘑菇、灵芝
C．病毒、细菌、鱼 D．蘑菇、灵芝、银耳
7．下列各组动物中，都属于猫科的是（ ）
A．猫、虎、豹 B．狼、黑猩猩、狮
C．熊猫、狗、虎 D．北极熊、兔、狐
原核生物
【学习目标】
1．了解细菌的形态和结构，以及原核生物的基本特征。
2．了解原核生物与人类的关系及其在自然界中的重要作用。
【学习重难点】
了解细菌的形态和结构，以及原核生物的基本特征。
【学习过程】
一、知识回顾
1．
2．细菌和真菌在自然界中的作用：
a作为分解者参与物质循环（腐生）
b引起动植物和人患病（寄生）
c与动植物共生（共生）
3．人类对细菌和真菌的利用：
a制作发酵食品
b食品的保存（食品腐败的原因：细菌和真菌的繁殖和生长。防止食品腐败的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长）
c疾病防治（生产抗生素，杀死抑制致病的细菌，生产转基因药物）
d清洁能源和环境保护（生产沼气，净化污水）
二、练习
1．细菌的遗传物质（ ）
A．存在于细胞核内 B．分散在细胞质中
C．存在于细胞壁中 D．存在于核区内
2．大多数细菌考分解动植物遗体中的有机物获取养料，这种生活方式属于（ ）
A．自养 B．光合作用 C．腐生 D．寄生
3．在室温下存放的食品会迅速腐败，而存储在冰箱中的食品则能保存一段时间不腐败，这主要是因为冰箱中（ ）
A．细菌很少 B．细菌繁殖很慢 C．没有细菌 D．细菌冻死了
4．小动物的遗体被深埋在了大树旁，讲过较长时间后，遗体不见了，其主要原因是（ ）
A．被寄生细菌分解了 B．被共生细菌分解了
C．被腐生细菌分解了 D．被大树的根吸收了
原生生物
【学习目标】
初步认知原生生物是自然界的一大生物类群
2．认识原生动物是能摄取食物的原生生物，藻类是能够进行光合作用的原生生物
3．认识原生生物的形态结构、生活方式及其与人类的关系
【学习重难点】
原生动物、藻类的形态结构特征及与人类生活的关系。
原生生物的生活。
【学习过程】
一、知识链接。
想一想：生物分类的主要依据是什么？将生物分为 个等级，分别是 、 、 、
、 、 、 ，分类的基本单位是 。
二、探究新知。
知识要点Ⅰ《原生动物是摄取食物的原生生物》
1．自然界中的原生生物大约有 ，它们 ，多数是 ，少数是 ，细胞中有 。根据原生生物形态、结构和营养方式的不同，把它们分为
和 。
2．原生动物的主要特征：结构较简单，由 构成，且能从周围环境中 ，完成全部的 。
3．原生动物的分布：一般生活在 ，少数种类 。
4．说一说：原生动物与人类的关系有哪些？
知识要点Ⅱ《藻类是能够进行光合作用的原生生物》
1．藻类主要分布在 ，少数种类生活在 。细胞里都含有 ，能进行 。
2．绿藻如 ，细胞内含有大量 。单细胞绿藻是 ，每个细胞中有一个杯形 ；石莼是一种生活在海水中的 。
3．褐藻含有较多的 而呈褐色，如 ，没有 等器官的分化。像根的部分叫做 ，起 作用；像叶的部分叫 ，能进 。
4．红藻含有较多的 而呈红色，如 等。
5．说一说：藻类与人类生活有哪些关系？
三、当堂练习
1．下列哪种原生动物能使人患痢疾（ ）
A．腰鞭毛虫 B．夜光虫 C．疟原虫 D．阿米巴变形虫
2．草履虫、衣藻、眼虫、变形虫的共同特征是（ ）
A．单细胞 B．有纤毛 C．有叶绿体 D．有鞭毛
3．下列植物结构简单，没有根、茎、叶分化的是（ ）
A．紫菜 B．葫芦藓 C．蕨 D．浮萍
4．将活的衣藻装入盛有适量水的烧杯里，然后放到黑暗的环境中，经过较长的一段时间后，你会发现这些衣藻（ ）
A．生长得更好 B．生长正常 C．全部死亡 D．停止生长
5．大气中氧气的最重要的来源是（ ）
A．藻类的光合作用 B苔藓植物的光合作用
C．蕨类植物的光合作用 D．森林的光合作用
【达标检测】
（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）
1．藻类植物是一类低等植物，其理由是（ ）
A．主要生活在水中 B．可进行光合作用
C．植物体都很微小 D．无根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代
2．能够区别海带与衣藻的是（ ）
A．是否有根和叶 B．是否有叶绿素 C．多细胞还是单细胞 D．营养方式
3．可监测海水是否被污染的指示生物是（ ）
A．藻类 B．苔藓植物 C．裸子植物 D．被子植物
4．曾经有一年夏天，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客纷纷跳伞在荒芜人烟的岛上。逃生者从浅海中捞取藻类植物充饥而得以生还。想想他们最可能吃的是下列哪些藻类( )
A．小球藻和衣藻 B．衣藻和硅藻 C．石莼和衣藻 D．海带和紫菜
5．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天来临，池塘水变成绿色，原因是（ ）
A．池塘边的树、草的绿色，映得池水发绿 B．水中绿藻大量繁殖，使池水变绿
C．环境污染，水质发绿 D．水草、金鱼藻的含量丰富，使池水变绿
6．藻类的细胞里都含有哪种色素，使它们能够进行光合作用？（ ）
A．叶绿素 B．藻红素 C．藻黄素 D．藻蓝素
植物
【学习目标】
1．尝试根据植物的特征进行分类。
2．掌握苔藓植物，蕨类植物，被子植物，裸子植物的特征。
【学习重难点】
1．尝试根据植物的特征进行分类。
2．掌握苔藓植物，蕨类植物，被子植物，裸子植物的特征。
【学习过程】
一、课前预习
1．被子植物分类依据是 、 、 、 、 和 的形态结构，其中 、 和 往往为分类的重要依据。植物可分为 和 两大类。
2．细菌真菌等其他生物的分类，也需要根据 来进行。例如，根据不同真菌 ，可以将真菌分为 、 等类群。
二、知识回顾：
1．苔藓植物：生活在阴湿环境中的矮小植物。基本特征为：多数有茎、叶的分化，并有假根。常见的苔藓植物有葫芦藓，墙藓，地钱等。
2．蕨类植物：是以袍子繁殖的植物。常见的蕨类植物有：铁线蕨，肾蕨，贯众，银粉蕨等。
3．裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。
4．被子植物：具有果皮包被的种子植物。
三、练习
1．苔藓植物的形态结构特点是：（ ）
A．一般都具有茎和叶
B．一般具有茎、叶和根
C．一般具有输导组织
D．都具有茎和叶，并有输导组织。
2．生物分类的主要依据是：（ ）
A．大小
B．数量
C．等级
D．形态结构和生理功能
3．在被子植物中，哪些器官的形态结构往往作为分类的重要依据：（ ）
A．根、茎、叶
B．花、果实、种子
C．叶、花、果实
D．花、叶、种子
真菌
【学习目标】
1．认识日常生活中常见的真菌。
2．描述真菌的主要特征。
3．知道真菌的细胞结构，说出霉菌和蘑菇的营养方式和繁殖方式。
【学习重难点】
知道真菌的细胞结构，说出霉菌和蘑菇的营养方式和繁殖方式。
【学习过程】
一、真菌的分类
1．常见的真菌有使食品发霉的______，有的可以使人患病如______病。有可以吃的______及_____、_____等
2．真菌可以分为三类，一是大型的用肉眼可以看得见的如______，______，______，等。一类是用放大镜可以看见的______。如______，______。一类是单细胞的用显微镜才可以看见的如______，它常用做酿酒。
二、真菌的结构
3．多细胞真菌个体的身体都是由_____构成的。它分为两类，深入地下或有机物中的为营养菌丝，暴露在空气中的为气生菌丝。
4．真菌的细胞由_____，_____，_____，_____组成。与细菌的主要不同是_______________，所以真菌比细菌_____（高等或低等）。真菌的细胞内没有_____，所以只能异养。异养分为两种，在活的动植物体外或体内异养叫做_____生，在动植物尸体或排泄物上异养叫做_____生。
三、真菌的繁殖
5．真菌的繁殖：真菌是通过大量的 来繁殖后代的。青霉的孢子是 色的。曲霉的孢子是 色的，孢子只有在适宜条件下发育成一个______。
四、简答题
1．（1）想一想，在什么时候什么地方容易采到蘑菇？这说明什么？
（2）想一想，蘑菇属于真菌类，为什么不属于植物类？（提示：叶绿体、根）
2．仔细观察青霉和曲霉（注意看它们的形态和颜色），阅读课本，写下答案并回答：
（1）青霉和曲霉在形态有什么不同？在颜色上有什么不同？
（青霉 ） （曲霉）
（2）青霉和曲霉在结构上有什么相同点？
（3）霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同点？
（4）霉菌和蘑菇是怎样繁殖后代的？
【达标检测】
选择题
1．下列生物中不属于真菌的是 （ ）
A．大肠杆菌 B．香菇 C．青霉 D．木耳
2．青霉是因为颜色而得名，其颜色来自 （ ）
A．绿色菌丝 B．青绿色孢子 C．菌丝中含叶绿素 D．灰尘
3．蘑菇与绿色植物的根本区别是 （ ）
A．营养方式不同 B．有无成形的细胞核
C．呼吸方式不同 D．是否摄取外界的物质
4．下列有关孢子的说法正确的是 （ ）
A．是一种生殖细胞 B．是芽孢 C．是休眠体 D．个体较大
5．下列有关真菌的说法错误的是 （ ）
A．真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体
B．生殖方式为孢子生殖
C．营养方式为自养
D．既有对人类有益的个体，也有有害的个体
6．将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上，轻轻敲一敲，落下的褐色粉末是 （ ）
A．菌丝 B．孢子 C．种子 D．芽体
7．我们知道真菌无论大小，主要是通过孢子来繁殖后代的，而孢子能否发育成一个新的真菌必须要有一定的条件。生活告诉我们，潮湿的地方放置的衣服容易长毛；温度高的地方比温度低的地方的食物更容易变质；将鲜果鲜菜晒干制成干过能够长期不腐烂；水果蔬菜密封在罐头里，可以保存几年之久；鱼肉放在冰箱的冷冻室里根本不必担心它会发霉。
请你推测孢子萌发过程中需要的四个条件：
__________，__________，__________，__________
动物
【学习目标】
1．知道软体动物的基本结构特点。
2．知道节肢动物的基本结构特点。
【学习重难点】
确定软体动物的主要特征。
【学习过程】
一、课前小测
1．下列线形动物中，属人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物的是（ ）
A．秀丽隐杆线虫 B．蛔虫 C．丝虫 D．钩虫
2．下列哪个不是环节动物的特点（ ）
A．身体分节 B．体表干燥光滑 C．体表有粘液 D．生活在水中或潮湿陆地上
3．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上高等的地方（ ）
A．虫体细长 B．具有消化腔 C．四周围有三片唇 D．具有口和肛门
4．在观察蚯蚓的实验中，小丽同学为了减小粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦，在蚯蚓体壁上涂了一层凡士林油膏，蚯蚓将会（ ）
A．运动更快 B．运动更慢 C．运动情况不变 D．死亡
二、绘画本节主要内容思维导图
三、突破重、难点
1．软体动物
（1）特征：身体__________，外有贝壳。贝壳由__________分泌的物质形成。
★所有软体动物都有贝壳吗？__________
（2）运动：双壳类——_______足，蜗牛——______足，乌贼——腕足

（3）常见种类：河蚌，缢蛏，文蛤，扇贝，鲍鱼，章鱼，乌贼，蜗牛，石鳖
（4）生活环境：有陆生，也有水生
（5）与人类关系：水产养殖，药用，装饰等
2．节肢动物——蝗虫
（1）三部分：蝗虫的身体分___________、___________、___________三部分。
（2）运动：胸部生有 对翅和 对足。
（3）呼吸：用气管进行呼吸，腹部有__________，是蝗虫呼吸时气体进出的门户。
（4）外骨骼：在体表，能_________内部柔软器官和防止水分蒸发，但不能随发育和生长而变大，因而在昆虫幼期会出现__________现象。
★昆虫是无脊椎动物中唯一会飞行的动物。
四、知识小结
1．软体动物的主要特征：
身体柔软，表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
常见种类：河蚌，缢蛏，文蛤，扇贝，鲍鱼，章鱼，乌贼，蜗牛，石鳖
2．节肢动物的主要特征：
体表有外骨骼，身体分部，躯体、足和触角均分节。
常见种类：
（1）昆虫纲：蚊、蝇、蟑螂、蝗虫、蜻蜓、蝉等
（2）蛛形纲：蜘蛛、螨、蝎子
（3）多足纲：蜈蚣、马陆
（4）甲壳动物：虾、蟹
★蜘蛛蟹属于？_______________
【达标检测】
1．下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ ）
A．河蚌 B．蜗牛 C．乌贼 D．宝贝
2．下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）
A．螃蟹、苍蝇 B．羊、牛 C．青蛙、金龟子 D．田螺、水蛭
3．河蚌是如何完成呼吸作用的（ ）
A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换
B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换
C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换
D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换
4．能形成珍珠的结构是（ ）
A．贝壳 B．外套膜 C．珍珠层 D．斧足
5．蝗虫善于飞行，它的运动器官是( )
A．后翅 B．后足 C．前翅 D．翅和足
6．下列动物具有外骨骼的是（ ）。
A．蛔虫 B．蚯蚓 C．蝗虫 D．河蚌
7．下列哪项不是节肢动物共同特点的是（ ）。
A．体表有外骨骼 B．身体和附肢都分节 C．足和触角分节 D．都会飞行
动物
学习目标
知道水螅的形态结构特点和生理特点。
识记腔肠动物的主要特征及与人类的关系。
3．知道涡虫的形态结构特点和生理特点。
4．识记扁形动物的主要特征及于人类的关系。
学习重点
1．知道水螅的形态结构特点和生理特点。
2．知道涡虫的形态结构特点和生理特点。
学习难点
辐射对称、两侧对称的理解
学习过程
一、预习新知
利用课前时间，学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一些腔肠动物、扁形动物图片和关于腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系的资料。
二、新知初探
要求：用10分钟左右的时间细读课文内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。
1．动物不能像植物那样通过 作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的 ，从而维持 和 。
2．腔肠动物大多数种类生活在 中，如 、 等；少数种类生活在 中，如 。。
3．水螅形态修长，身体几乎 身体的一端附着在水草等物体上，另一端伸展着 条触手，用于探寻和捕获猎物。
4．水螅的身体呈 对称。
5．水螅的身体有内外两层细胞 和 构成，中间填充着它们分泌的 物质。内胚层细胞所围成的空腔叫做 ，与 相通。吃进去的食物就在腔内被 消化，消化后的食物残渣仍由 排出。外胚层有多种细胞，如 。
6．腔肠动物的主要特征是：身体呈 对称；体表有 ；有 无 。
7．涡虫身体背腹 ，形状像 ，体长为 厘米，背面呈 ，三角形前端背面有两个可以感光的 。
8．涡虫的口长在腹面，口内有一个管状的 ，吃进去的食物在 内消化，消化后的食物残渣仍由 排出，有口无 。
9．大多数扁形动物 在人和动物体内，如 、 。 等。
10.寄生虫的 很简单，靠获取寄主体内的 生活， 特别发达。
11．我国南方部分地区流行的血吸虫病是由 感染引起的。
12．扁形动物的主要特征是：身体呈 对称；背腹 ，有 无 。
三、我有疑问
(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)
四、自学交流展示
（一）组内交流展示：
1．以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。
2．收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。
（二）班级交流讨论：
以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。
五、拓展延伸
在你的家庭中，切生肉、生菜的刀及案板是否和切熟肉、熟菜的分开？说一说分开的好处，不分开的害处。
达标检测
1．下列属于腔肠动物的是（ ）
A．水螅 B．涡虫
C．血吸虫 D．猪肉绦虫
2．腔肠动物的主要特征是（ ）
A．结构简单 B．体内有消化腔
C．有口无肛门 D．以上都正确
3．下列动物属于扁形动物的是（ ）
A．水螅 B．涡虫
C．海葵 D．珊瑚虫
4．扁形动物的主要特征是（ ）
A．身体背腹扁平 B．两侧
C．有口无肛门 D．以上都正确
5．水螅在适宜的环境中通常以何种方式进行生殖（ ）
A．有性生殖 B．营养生殖
C．分裂生殖 D．出芽生殖
6．水螅的消化方式是（ ）
A．细胞外消化 B．细胞内消化
C．在消化腔内消化 D．细胞内消化和细胞外消化
7．水螅排出食物残渣的方式是（ ）
A．由肛门排出 B．由口排出
C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出
8．水螅的体壁不包括（ ）
A．中胶层 B．外胚层
C．内胚层 D．中胚层
9．用解剖针刺激水螅身体的任何一个部位，发现它的全身都会收缩，这说明生物具有什么特征（ ）
A．新陈代谢 B．能够运动
C．遗传和变异 D．应激性
10．涡虫的消化器官包括（ ）
A．口、咽和肠 B．口、肠和肛门
C．口、咽、食管 D．口、小肠
11．营自由生活的扁形动物是（ ）
A．血吸虫 B．涡虫
C．疟原虫 D．猪肉绦虫
12．猪肉绦虫最发达的器官是（ ）
A．运动器官 B．感觉器官
C．生殖器官 D．消化器官
13．涡虫的口位于（ ）
A．头部腹面的后端近1／3处 B．身体腹面的后端近1／3处
C．头部腹面的前端近1／3处 D．身体腹面最后端
14．水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ）
A．触手的刺细胞 B．触手的缠结
C．发达的肌肉 D．口的吞噬
15．根据水螅的结构图，回答下列问题：
动物
【学习目标】
1．识别线形动物和环节动物
2．概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
【学习重点】
蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
【学习难点】
线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。
【学习过程】
一、观察蛔虫标本及蛔虫纵剖面图，回答下列问题：
1．蛔虫身体呈 形，两端逐渐变细， 较小， 较大。
2．蛔虫的身体表面有半透明的 ，能抵抗 的侵蚀，对自身有保护作用。蛔虫的消化器官十分 ，但它体内的发达的 。这些特点都是与其寄生活相适应的。
二、观察蚯蚓的形态和运动的课件，回答问题：
1．蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆，由许多 构成。靠近前端几节，颜色较浅、表面光滑，形成一个环状结构，叫 。蚯蚓除前端和最后端几个体节外。其它各节都生有 ，有协助运动的功能。
【达标检测】
1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ）
A．身体呈圆柱形
B．体表有角质层
C．生殖器官发达
D．消化管结构简单
2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ）
A．虫体细长
B．具有消化腔
C．四周围有三片唇
D．具有口和肛门
3．蛔虫进入人体是通过（ ）
A．呼吸道
B．口腔
C．蚊虫叮咬
D．皮肤
4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（ ）
A．唇片叮咬
B．虫体活动
C．分泌毒素
D．吸食人体营养
5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ）
A．湿润、光滑
B．干燥、光滑
C．湿润、粗糙
D．干燥、粗糙
6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ）
A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥
B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润
C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥
D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表
7．蚯蚓的生存环境是（ ）。
A．干燥，疏松的土壤
B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤
C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤
D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤
8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）。
A．蚯蚓爬出地面呼吸
B．蚯蚓爬出地面饮水
C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境
9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）。
A．完成呼吸
B．在土壤中运动
C．吸收营养
D．保持水分
10．蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）
A．防御敌害
B．协助运动
C．捕杀小动物
D．协助呼吸
11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（ ）
A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面
B．有环带的是前端，颜色深的是背面
C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面
D．有口的是前端，颜色深的是腹面
病毒
【学习目标】
1．描述病毒的主要特征。
2．列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
3．关注病毒与其他生物的关系。
【学习重难点】
关注病毒与其他生物的关系。
【学习过程】
问题导学
探点1：病毒的形态结构、生命活动：认真阅读课本，完成下列各题。
1．病毒的形体极其微小，通常只能借助于____________才能观察到它们，这类生物的营养方式是________。
2．病毒的形态多种多样，主要有 、 、 等。
3．病毒是一类没有________结构的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由________和内部的__________组成。
4．病毒必须寄生在其他生物的内才能生活和繁殖，在寄主细胞内，病毒是以的方式进行繁殖的。
5．根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为 、 、 三类。
6．病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物？
探点2：病毒与人类的关系
根据课本，分析讨论
（1）病毒对人类的生活和生产有哪些影响？
（2）在与病毒作斗争的过程中，科学家发现了病毒有益的一面。除书中介绍的以外，你还能举出一些实例吗？
【达标检测】
1．下列选项中，不属于病毒特点的是（ ）
A．个体十分微小，只能用电子显微镜观察 B．没有细胞结构
C．在寄主细胞里生活和繁殖 D．可以独立生活
2．下列生物中，没有细胞结构的是（ ）
A．乳酸细菌 B．衣藻 C．草履虫 D．肝炎病毒
3．下列选项中，不属于病毒引起的疾病或病害的是（ ）
A．烟草花叶病 B．痢疾 C．鸡瘟和猪瘟 D．流行性感冒
4．2003年1-5月，在亚洲许多国家流行SARS（非典型肺炎），这种病原微生物属于（ ）
A．细菌 B．病毒 C．酵母菌 D．曲霉
5．下列选项中，能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒是（ ）
A．动物病毒 B．人类病毒 C．植物病毒 D．细菌病毒
6．病毒的营养方式和生活方式是（ ）
A．自养腐生 B．异养腐生 C．异养寄生 D．自养寄生
7．下列生物中不具有细胞结构的是 （ ）
A．细菌 B．水螅 C．烟草花叶病毒 D．蚯蚓
8．下列生物属于病毒的是（ ）
A．痢疾杆菌 B．结核杆菌 C．痢疾杆菌噬菌体 D．大肠杆菌
9．下列生物的生活方式属于寄生的是（ ）
A．噬菌体和痢疾杆菌 B．流感病毒和醋酸杆菌
C．酵母菌和烟草花叶病毒 D．大肠杆菌和青霉
10．噬菌体属于下列哪一种病毒类型
A．动物病毒 B．植物病毒 C．细菌病毒 D．微生物病毒
11．下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ ）
A．无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B．给高烧病人注射青霉素
C．用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D．给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
12．下列不是病毒引起的疾病或病害是（ ）
A．烟草花叶病 B．流行性感冒 C．鸡瘟和猪瘟 D．痢疾
环境对生物的影响
【学习目标】
1．举例说出影响生物生存的环境因素的种类
2．能设计“光对鼠妇生活的影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。
3．初步学会科学探究的一般方法，并能用这一方法试着解决一些生物学问题。
【学习重难点】
1．举例说出影响生物生存的环境因素的种类
2．能设计“光对鼠妇生活的影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。
3．初步学会科学探究的一般方法，并能用这一方法试着解决一些生物学问题。
【学习过程】
一、教科书细品味
（一）影响生物生活的环境因素。
影响生物生活的环境因素可以分为非生物因素和 ，前者通常包括 、 、 、 等；后者是指 ，生物与生物之间的关系常见的有 、 、 、寄生等。
（二）科学探究的一般方法：

（三）探究环境因素对鼠妇生活的影响：
1．提出问题： ；
2．作出假设： ；
3．制定计划：
A．材料用具：鼠妇（10只）、培养皿（1套）、纸盒（1个）、滤纸（1片）、清水、滴管。
B．方法：将培养皿以中线为界，设置两种不同的环境，将10只鼠妇均匀地放在培养皿中，一段时间后，记录不同环境中的鼠妇数目。
C．步骤：
4．实施计划：记录数据于课本上的表格中。
5．得出结论： 。
二、知识巧梳理
1．影响生物生活的环境因素称之为生态因素，请完成下面的概念图。
2．请以流程图的形式表示科学探究的一般过程
三、身边事探究竟
下面是欧阳修的《采桑子》。
春深雨过西湖好//百卉争妍//蝶乱蜂喧//晴日催花暖欲然//兰桡画舸悠悠去//疑是神仙//返照波间//水阔风高飘管弦。
这首词描写的是一幅美丽的奏的景象：阳光、雨水、鲜花、蝴蝶、蜜蜂。请回答；
（1）影响植物开花的非生物因素有哪些？ 。
（2）蜜蜂、蝴蝶和鲜花之间有什么样的关系？ 。
四、试身手闯三关
基础巩固关
1．我国东北、内蒙和新疆的部分地区虽然处于同一纬度，但东北是森林群落，内蒙是草原群落，而新疆则主要是荒漠，其主要原因是（ ）
A．经度不同 B．降水不一样 C．光照不同 D．气温不一样
2．科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处 （ ）
A．没有二氧化碳 B．没有阳光 C．没有营养物质 D．水温太低
3．下列各项中，影响水稻生活的生物因素是（ ）
A．水分 B．温度 C．阳光 D．病虫害
4．北方不适宜种植柑橘，主要的限制因素是（ ）
A．水分 B．温度 C．空气 D．土壤
5．稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，体现了生物与生物之间的（ ）
A．合作关系 B．竞争关系 C．捕食关系 D．寄生关系
6．在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，你设计的变量是（ ）
A．光照 B．温度高低 C．湿度大小 D．土壤多少
7．某生物小组为了研究光对豌豆发芽的影响，在两个花盆里种子豌豆，并设计如下实验：
在这一实验中，你认为应该改正的错误是 （ ）
花盆
阳光
温度
水
A
向阳光
20℃
充足
B
暗室
30℃
充足
A．两个花盆都应该放在向阳的地方
B．两个花盆都应该放在暗室里
C．两个花盆都应该放在同一温度的环境中
D．两个花盆浇的水不应该同样充足
8．在科学探究中，获得事实和证据的途径是（ ）
A．提出问题，作出假设 B．科学预测，大胆猜想
C．观察、实验、调查 D．判断、分析、推理
综合应用关
9．右图是小王同学的实验装置图，实验要求探究光对鼠妇生活的影响。小王同学在铁盘里铺上湿土，以中线为界，营造出明暗两种环境，将20只鼠妇分成两组，分别同时放入铁盘两侧的中央，静置两分钟后，进行统计：
（1）根据小王同学的实验过程，你认为这个探究实验提出的问题是： 。
（2）小王统计得到的结果是明亮一侧有10只。据此，小王得出的结论是：光不会影响鼠妇的生活。
李阳认为小王同学的这个结论不科学，建议小王作以下改进：①两组鼠妇个头大小尽量接近；②每一组只用一只鼠妇做实验；③将实验重复多次。小王应采纳的建议是： 。
（3）小王采纳了李阳的合理建议，改进了实验方案后，得到的实验结果是：明亮一侧4．8只，黑暗一侧15.2只，根据这一结果，你得出的结论是： 。
（4）可能影响鼠妇生活的非生物因素除了光，还有 。
（5）试验做完后，应将鼠妇 。
创新拓展关
10．为了了解火星上是否有生命存在，科学家设计了一个实验方案：假如宇宙飞船能将火星土壤带回地球，可将火星土壤放入一个密闭的箱子内，然后向箱内通入混合气体（彻底除去微生物）并添加无机盐和有机营养物质。接着可以通过测定气体的成分比例是否发生变化来做出判断。这一实验是基于 的假设进行的。（ ）
A．有生命的物体能进行繁殖 B．具有生命的物体都能进行新陈代谢
C．火星上的生命一定是植物 D．火星上的生命一定是植物单细胞的生物
生物对环境的适应和影响
【学习目标】
1．能够举例说明生物对环境的适应和影响。
2．认同生物的形态结构，生活方式与环境相适应的观点。
【学习重难点】
认同生物的形态结构，生活方式与环境相适应的观点。
【学习过程】
一、自主学习
（一）生物对环境的适应
对照课本的资料分析，完成以下问题：
（1）在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液很少，体温升至46°才出汗，体现了骆驼对（ ）环境的适应。
（2）莲的根状茎（藕）和叶柄中都有发达并相通的气腔，这体现了莲对（ ）环境的适应。
（3）生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米，这是对（ ）环境的适应。
（4）旗形树的树冠像一面旗帜，是对（ ）的适应。
（5）避役（变色龙）的体色与环境相似，利于（ ）。
（6）向日葵花盘随着太阳转动，可以接受更多的（ ），更好地（ ）环境。
（7）以上生物的形态结构或生活方式的特点是与它们的生活环境相（ ）的，说明了生物的适应性是（ ）存在的。
（8）当环境发生急剧变化时，如果生物没有相应的适应能力，就可能被（ ），可见，生物对环境的适应既有（ ）性，又有（ ）性。
（二）生物对环境的影响
实验“蚯蚓对环境的影响”
目的要求：探究蚯蚓对土壤的作用。
材料用具：蚯蚓、菜叶、大烧杯（或自备的透明饮料瓶子）、玻璃板、湿土、细沙。
提出问题：蚯蚓对土壤有影响吗？
作出假设：针对问题，你作出的假设是 。
制定并实施计划：
1．实验装置的设计：
取甲乙两个大烧杯（或塑料瓶），在每只底部先铺一层湿土，再铺一层细沙，细沙上再铺一层湿土，在装置外用笔画出沙和土的分界线。
2．将蚯蚓放入甲烧杯，乙烧杯不放，分别向两烧杯中洒适量水，加入适量菜叶，杯口盖玻璃板留一定空隙，以保证__________________________。
3．将甲、乙两装置放在黑暗处几天后，观察。
思考：
（1）为什么要把实验装置放在黑暗处？
（2）为什么要设置两套装置？乙装置起什么作用？
分析结果，得出结论：
根据实验现象，你得出的结论是 。
表达与交流：
各小组进行交流，说明各小组观察到现象。
思考：
（1）这个实验中的变量是什么？
（2）实验装置在黑暗处放置一段时间后，甲乙两套装置中沙与土的分界分别是否明显？
1．蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同时，其排出物还能增加土壤肥力，这种现象表明蚯蚓既能（ ）的环境，也能（ ）环境。
2．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断（ ），（ ）环境。生物与环境之间相互（ ）、相互（ ），形成了一个（ ）。
【达标检测】
1．生物与环境的关系是( )。
A．环境对生物的生存总是有利的?B．环境对生物的生存总是不利的
C．生物与环境相互作用 D．生物与环境之间没有关系?
2．各种动植物都以不同的方式表现出对环境的适应，野鸭趾间有蹼是对( )生活的适应。
A．沙漠 B．水中 C．陆地 D．空中?
3．生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围，下列各项中对温度的耐受范围最大的是( )。
A．可生殖范围 B．可生存范围 C．可生长范围 D．一样大?
4．地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明( )。?
A．生物不能改变环境 B．生物能改变环境?
C．生物与环境之间没有关系 D。生物能改变环境，而环境不影响生物?
5．猫头鹰有利爪与( )生活相适应。
A．飞行 B．草食性 C．肉食性 D．陆地
6．以下能说明生物影响环境的例子是( )。
A．植物具有根、茎、叶 B．绿藻释放氧气
C．大熊猫喜欢吃竹子 D．鱼生活在水中
7．下列选项中能体现生物对干旱生活环境的适应的是( )。
A．骆驼尿液极少 B．骆驼刺的根发达
C．仙人掌的叶退化为刺 D．A．B、C三项都是
8．蚯蚓可以使土壤疏松，增加土壤肥力，这说明了( )。
A．生物能适应环境 B．环境能影响生物
C．生物能影响环境 D．环境能适应生物
生态系统
【学习目标】
1．说明生态系统的概念；概述生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。
3．理解生态系统中物质循环和能量流动过程及特点，举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
4．阐明生态系统具有一定的自动调节能力。
【学习重难点】
1．描述生态系统中的食物链和食物网。
2．理解生态系统中物质循环和能量流动过程及特点，举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
3．阐明生态系统具有一定的自动调节能力。
【学习过程】
一、生态系统的概念和组成
（一）自主学习，阅读课本，完成下列知识点后，小组内核对并提出疑问
1．生态系统的概念：在一定区域内， 与 所形成的统一整体，叫生态系统。
2．生态系统的组成： ----植物（通过光合作用制造有机物，为自身和其它生物提供食物和能量） 部分 ----动物（自己不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食物）生态系统 ----细菌和真菌（分解动植物遗体或粪便中的有机物为简单的无机物，归还到环境中，供植物重新利用） 部分-----
3．生物部分和非生物部分之间的关系是： 生产者、消费者和分解者之间的关系：
（二）友情提示
（1）生产者：主要是各种绿色植物，也包括一些化学合成细菌与光合细菌，它们都能利用无机物合成有机物。
（2）分解者：以各种细菌和真菌为主，也包括蚯蚓、白蚁等动物，它们都能将有机物分解为无机物。
（三）巩固提升
1．黄河是我国的母亲河。下列各项能表示是一个生态系统的是（ ）
A．黄河的水 B．黄河中所有的生物 C．黄河中的所有鱼类 D．整条黄河
2．“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光
3．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色 ( )
A．生产者、生产者 B．消费者、生产者
C．生产者、分解者 D．生产者、消费者
4．生态系统一般都包括（ ）
A．生产者、消费者、分解者? B．生产者和非生物部分
C．生产者、消费者、分解者和非生物部分 D．消费者和非生物部分
二、食物链和食物网
（一）自主学习，阅读课本，完成下列知识点后，小组内核对并提出疑问
1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”描绘了生态系统中生物之间存在着相互依存的_____________。
2．在生态系统中，各种生物之间由于 关系而形成的 顺序，叫做食物链。
3．观察课本图，我们发现：在一个生态系统中，由于一种生物往往被两种或多种生物所食，所以就有多条 ，它们彼此 连接形成网状，称为 。
4．请写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”所蕴含的食物链：
（二）友情提示
食物链正确书写的要领：
（1）食物链反映的是生产者与消费者之间的食物关系，不包括分解者，也不包括阳光等非生物部分。
（2）食物链起点是生产者(绿色植物)，终点是不被其他动物所食的动物(最高消费者)。
（3）箭头指向捕食者；箭头所示方向为物质和能量流动的方向。
（4）一条食物链一般具有三个或三个以上生物。
（5）食物链必须是客观真实的，不能随意编造。
（三）巩固提升
1．下列属于生产者和消费者之间关系的是（ ）
A．松鼠吃蘑菇 B．猫头鹰捕食鼠 C．鸟吃草籽 D．青蛙捕食蝗虫
2．下列食物链的表示方法正确的是（ ）
A．兔→草→狼 B．草←兔←狼 C．阳光→草→兔→狼 D．草→兔→狼
3．某牧草留种区，牧民为了防止鸟啄食草籽，用网将留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被害虫吃光了。出现这种现象的根本原因是（ ）
A．害虫适应能力增强 B．干旱缺水引起虫害
C．网罩影响了草的光合作用 D．食物链被破坏
4．在“草→兔→鹰”这条食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ）
A．增加 B．减少 C．先少后多 D．先多后少
三、能量流动和物质循环
（一）自主学习，阅读课本，完成下列知识点后，小组内核对并提出疑问
1．进入生态系统中的能量是植物通过光合作用固定的 ，这些能量以 的形式储存在植物体中。
2．能量在食物链的流动过程中被多种生物 。
3．与能量流动不同，物质可以以某种形式在生态系统中 。
4．能量流动和物质循环都是通过 和 实现的。
（二）巩固提升
1．水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”这条食物链中，体内汞含量最高的是（ ）
A．水草 B．虾 C．鱼 D．鱼鹰
2．下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物
构成了一条食物链。能量在甲、乙、丙三者中的流动方向是（ ）
A．甲→乙→丙 B．乙→丙→甲
C．丙→乙→甲 D．甲→丙→乙
四、生态系统具有一定的自动调节能力
（一）自主学习，阅读课本，完成下列知识点后，小组内核对并提出疑问
1．在生态系统中，各种生物的 和所占的 总是保持 稳定的，形成一种 的平衡，我们称之为生态平衡。
2．一般说，生态系统中生物的种类和数量越多，自动调节能力就越 ，反之就越 。
3．生态系统的调节能力是 的。如果超出这个限度，生态系统就会遭到 。
4．影响生态系统的因素有自然因素和人为因素，其中最大的因素是 ，我们应遵循生态系统的发展规律办事。
（二）巩固提升
1．下列叙述中，能增强生态系统自动调节能力的是 ( )
A．减少捕食者和寄生生物的数量 B．增加生物的种类
C．使生产者和消费者在数量上保持平衡 D．减少生物的种类
2．在草原上，夏季雨量充沛时草生长茂盛，野兔数量会增加，草多数被吃掉；但过一段时间，野兔的数量又会下降，草又多起来。这是因为（ ）
A．草太少，野兔跑掉了 B．草大量减少，野兔被饿死?
C．生态系统具有一定的自动调节能力 D．草比原来长得快
3．一个生态系统的平衡遭到破坏，可以得出的最合理结论是( )
A．这个生态系统没有自动调节的能力 B．这个生态系统自动调节的能力一定很小
C．这个生态系统的动植物种类一定很少
D．外来干扰超过了这个生态系统的自动调节能力
【学习小结】
学习即将结束，你是否达成目标了？自我评价一下吧！
复习目标
完成情况（较好、一般、未完成）
1．说明生态系统的概念；概述生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。
3．理解生态系统中物质循环和能量流动过程及特点，
举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
4．阐明生态系统具有一定的自动调节能力。
【达标检测】
1．四位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们各自的见解，你认为不正确的是（ ）
A．绿色植物属于生产者 B．食草昆虫和食虫鸟都是消费者?
C．保护鸟类对人类有益 D．食物链本身就是生态系统
2．黏虫在某麦田里大量繁殖，造成小麦严重减产。引起该农田生态平衡失调的原因可能是（ ）
A．青蛙大量被捕食，破坏了食物链?? B．大量清除杂草?
C．大量捕杀田鼠 D．大量捕杀黄鼬
3．a→b→c→d是一条捕食食物链，下面有关这条食物链的叙述错误的是( )
A．c与b间是捕食关系 B．物质和能量是沿食物链流动的
C．B、C是消费者，d为分解者
D．难以分解的有毒物质进入这条食物链，d中含量最多
4．从老鹰吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃昆虫，昆虫吃植物可以看出，老鹰体内的能量最终来源于（ ）
A．蛇 B．青蛙 C．植物 D．阳光
5．在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是（ ）
6．下面是某生态系统中的食物网简图。请根据图回答有关问题：
（1）该食物网由 条食物链组成。该食物网和 一起构成了该生态系统中的生物部分。
（2）写出其中最长的一条食物链 。
（3）正常情况下，图中数量最少的生物是 ，这是因为食物链中能量流动是 ，由此可见，在这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是 。
人与生物圈
【学习目标】
1．确定保护生物圈的意识，爱护我们共同的家园。
2．生物圈是一个统一的整体。
【学习重难点】
1．确定保护生物圈的意识，爱护我们共同的家园。
2．生物圈是一个统一的整体。
【学习过程】
一、复习
1．生物圈的范围包括什么？
2．为什么说生物圈是最大的生态系统？
二、练习
1．我国东海多次发生赤潮，给海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是（ ）
A．大气中的C02增多 B．工业和生活废水大量排人海洋
C．树木的大量砍伐 D．海洋石油的开采
2．森林遭到严重砍伐后，人类的生存环境可能发生（ ）
A．水土流失 B．气候变化
C．生物多样性受损 D．以上都有可能发生
3．对一块稻田内青蛙数量的统计结果显示，1998年至2000年，青蛙数量减少了一般。请分析并回答：
（1）青蛙减少的原因可能是？
（2）有人爱吃青蛙肉，就随意捕捉青蛙，这可能引起什么后果？
（3）日常生活中，你在保护环境、防治污染等方面可以做些什么事情
传染病
学习目标
1．描述传染病的概念和特征
2．掌握传染病流行的三个环节及预防传染病的一般措施
3．了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感
学习重难点
重点、难点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施
学习过程：
【学习活动一】阅读课本，自主学习
（一）传染病概念、特点
1．传染病的概念：由 引起的，能在 传播的疾病。
2．传染病的特点： 、 。
3．根据传播途径的不同，传染病可分为四类：
、 、 、 。
4．识记四类传染病的传播途径及常见病例。
（二）传染病的预防
1．传染病流行的三个环节： 、 、 。（明确概念）
2．预防措施： 、 、 。
3．预防措施：早发现，早 ，早 ，早 ，早 ，以防止传染病的蔓延。
（三）艾滋病
1．全称： 。是由 引起的一种严重威胁人类健康的传染病。HIV出入人体后主要侵犯并瓦解人体的 系统。
2．了解艾滋病的传播途径。
【学习活动二】展示交流，点拨释疑
【学习活动三】小组讨论，深入探究
1．分析课本的表格。
2．分析讨论图，明确传染病预防措施。
【学习活动四】典例解析
1．不要随地吐痰是为了预防（ ）
A．呼吸道传染病 B．消化道传染病 C．血液传染病 D．体表传染病
2．为了预防艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（ ）
A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．保护传染源
3．狂犬病属于哪种传染病？城镇限制养狗其目的是什么？（ ）
A．血液传染病 控制传染源 B．血液传染病 切断传播途径
C．体表传染病 保护易感人群 D．体表传染病 控制传染源
4．下列哪项措施属于保护易感人群（ ）
A．对患者进行及时治疗 B．给患者注射抗传染病的药物
C．对患者的居室进行消毒 D．给患者家属注射疫苗
达标检测
1．下列通过飞沫传播的传染病是（ ）
A．流行性感冒 B．甲型肝炎 C．乙型肝炎 D．流行性乙型脑炎
2．在控制“非典”过程中，将临床诊断病人和疑似病人进行隔离治疗主要是为了（ ）
A．保护易感人群 B．切断传播途径
C．控制传染源 D．增强病人的免疫力
3．南京市为了控制禽流感的发生，对来自疫区的汽车要进行严格的消毒，这主要是为了（ ）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．上述三项都正确
4．一切人员入境都要免疫，其目的是（ ）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．上述三项
5．饭前便后洗手，有利于预防（ ）
A．呼吸道传染病 B．消化道传染病
C．血液传染病 D．体表传染病
6．哥哥患有病毒性肝炎，不久就传染给弟弟，从传染病流行的三个基本环节分析：
（1）导致弟弟患病的传染源是 。
（2）弟弟在患病前是 ，患病后又成了 。
（3）对肝炎病人隔离治疗，这属于预防传染病一般措施中的 ，对肝炎病人饮食用具进行消毒，这属于预防传染病一般措施中的 ，对肝炎病人周围的人进行接种疫苗，这属于预防传染病一般措施中的 。
7．将下列A到H的内容，用代号填写在表中的相应空格内（4分）
预防传染病的一般措施
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
A．隔离传染病患者
B．易感者不接触传染源
C．消灭传播疾病的媒介
D．对传染病人用过的器具进行消毒
E．加强体育锻炼
F．讲究个人卫生和环境卫生
G．预防接种
H．及时处理患传染病的动物
学法指导
“学习活动一”课下预习完成：
（1）课本中有阅读痕迹
（2）完成并进行记忆，能够脱离课本回答其中的问题
（3）对有疑问的题目做出标记
本环节在课堂中完成
小组内讨论交流完成
要求：用最简练的语言进行总结
小组内讨论完成，并能讲解解题方法
独立完成达标测试
免疫
【学习目标】
1．记住保卫人体的三道防线的组成和功能。
2．理解抗原和抗体的概念及二者之间的关系。
【学习重难点】
理解抗原和抗体的概念及二者之间的关系。
【学习过程】
一、预习探究
1． 和 是保卫人体的第一道防线。
2． 是保卫人体的第二道防线。
3．人体的第三道防线主要是由 （ ）和
（ ）组成的。
4．免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“ ”和“ ”成分，从而破坏和排斥进入人体内的 ，及人体本身所产生的 和 等，以维持人体的健康。
5．疫苗通常是用 制成的生物制品。
6．艾滋病是一种 ，又称 （AIDS）。它的病原体是 ，英文简称是 。这种病毒存在于艾滋病患者和HIV携带者的 、 或
、 、 和 中。
二、合作交流
1．阅读资料分析，完成讨论题1．2．3题
2．什么是非特异性免疫？
3．什么是抗体？什么是抗原？抗体有什么作用？
4．什么是特异性免疫？
5．免疫有哪三方面的功能？免疫有哪些危害？
6．什么是计划免疫？
7．艾滋病的有什么样的发病特点？艾滋病如何传播？怎样预防艾滋病？
三、基础演练
1．下列哪一项属于非特异性免疫？（ ）
A．接种过水痘疫苗的人不再得水痘 B．涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡
C．对青霉素不过敏 D．得了非典型肺炎，病愈后不会再被感染
2．人患急性炎症时，会出现白细胞数目增多，这种现象从免疫角度看，属于（ ）
A．特异性免疫 B．非特异性免疫 C．自然免疫 D．人工免疫
3．下例实例中，不属于非特异性免疫的例子是 （ ）
A．皮肤的屏障作用阻挡细菌进入 B．泪液或唾液中的溶菌酶溶解病菌
C．血液中的白细胞吞噬病菌 D．患过天花的人对天花病毒具有不再感染性
4．病毒侵入人体后，人体内就产生一种抵抗这种病毒的物质，叫做( )
A．抗原 B．抗体 C．激素 D．酶
5．世界上最早采用接种人痘的方法来预防天花的国家是
A．美国 B．中国 C．日本 D．英国
6．人体的主要免疫器官包括（ ）
A．肝脏、淋巴结、脾脏 B．胸腺、脾脏、淋巴结
C．心脏、肺、胰腺 D．胸腺、胃腺、唾液腺
【达标检测】
1．在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，移入器官的细胞相当于( )。
A．抗原 B．抗体 C．一种酶 D．生长激素
2．为了预防和控制甲型H1N1流感，国家抓紧研制疫苗并免费提供给人们注射。该过程中注射的主要物质及采取的措施分别称为( )
A．抗原，控制传染源 B．抗原，保护易感人群
C．抗体，保护易感人群 D．抗体，切断传播途径
3．我国根据某些传染病的发病规律，有计划地对儿童及青少年进行预防接种，比如通过口服糖丸预防脊髓灰质炎。下列有关叙述错误的是( )
A．口服“糖丸”预防脊髓灰质炎属于非特异性免疫
B．口服的“糖丸”属于抗原
C．计划免疫有利于保护少年儿童健康，提高人口素质
D．口服“糖丸”能使人在不发病的情况下产生抗体
4．过麻疹的人，体内能产生一种抵抗麻疹病毒的蛋白质。这种蛋白质和麻疹病毒分别为( )
A．抗原和抗体 B．抗体和抗原
C．抗原和抗原 D．抗体和抗体
5．下列各项中属于人体防御病原体第三道防线的是（ ）
A．免疫器官和免疫细胞 B．体液中的杀菌物质 C．体液中的吞噬细胞 D．皮肤和黏膜
6．人体的特异性免疫不同于非特异性免疫的特点是（ ）
A．特异性免疫是每个人生来就有的 B．特异性免疫不是针对某一类病原体
C．特异性免疫对多种病原体起防御作用 D．特异性免疫主要是产生抗体对付病原体
7．下列选项符合抗体特点的是（ ）
① 是由淋巴细胞产生的 ② 能与一定的抗原结合
③ 能吞噬病菌 ④ 有些种类可长时间存留在人体内
A．① ② ③ B．② ③ ④ C．① ② ④ D．① ③ ④
8．当人体免疫功能过强时，会发生的疾病是：（ ）
A．艾滋病； B．过敏反应； C．肺结核； D．肝癌。
当代主要疾病及其预防
学习目标
1.了解常见的心血管疾病的病因，知道如何预防。
2.了解致癌的主要因素，知道如何预防。
3.了解心血管疾病、癌症对人体的危害，养成健康的生活方式。
学习重难点
知道当代主要疾病的危害及预防措施。
学习过程
学习活动
预习导学
1．下列是由生活没有规律引起的是（ ）。
A．心脏病 B．高血压 C．免疫力下降 D．中毒
2．在使用抗生素时，应（ ）
A．大胆使用 B．慎用 C．忌用 D．禁用
3．当今社会的三大公害，严重威胁人类身心健康的是（ ）
A．吸烟、赌博、酗酒 B．吸烟、吸毒、赌博
C．赌博、吸毒、酗酒 D．吸烟、吸毒、酗酒
4．酒精被吸收后对（ ）系统的作用最为明显。
A．心血管系统 B．呼吸系统 C．神经系 统 D．运动系统
5．毒品损害人的大脑和心脏，主要影响（ ）的功能。
A．神经系统、血液循环系统、消化系统
B．神经系统、血液循环系统、呼吸系统
C．神经系统、血液系统、 泌尿系统
D．神经系统、血液循环系统、运动系统
6．在日常生活中，我们应少用洗涤剂，不用（ ）的洗涤用品，减少对水的污染。
A．含氮 B．含钾 C．含碱 D．含磷
课堂探讨
1．预防接种为什么能预防传染病？
2．心血管疾病常见的有哪些种类？
3．血管疾病常见的有哪些症状？
4．这些心血管疾病是如何产生的？
5．常见几种心血管疾病的症状及危害为什么把它称为当代主要疾病？我们如何预防心血管疾病呢？
6．当代疾病除了心血管疾病外，还有哪些？
学生互相交流收集到的资料并讨论，由小组长回答。
用幻灯片展示常见几种心血管疾病产生的病因及表现和症状。
投影仪展示小资料
知识反馈
1．癌症的种类
2．解释什么是癌，癌症的病因。
3．常吃焦化及烟熏食物会致癌。
吃霉变食物会致癌。
让学生分组讨论后回答

课堂自测
1．人类对艾滋病目前还没有找到可以治愈的方法，请分析以下几个题目：
（1）艾滋病的主要传播途径是（ ）
A．性接触传播 B．握手、共同用餐传播
C．蚊虫叮咬传播 D．共用毛巾
（2）在非洲有极少数人天生不会感染艾滋病，他们具有的这种免疫力是属于（ ）
A．先天性免疫 B．后天性免疫
（3）HIV在免疫学上称为______________，它不具备细胞结构，只有__________组成的外壳和内部的__________分子。
（4）如果你是一位科学家，从事计划免疫工作，你选择艾滋病毒的外壳还是选择病毒体内的RNA作为疫苗？为什么？________________________________________________
_______________________________________。
2．下面是一位同学探究化学物质对水蚤心率的影响的实验报告，请补充完整并回答问题：问题化学物质对水蚤心率有什么影响假设可口可乐可以使水蚤心率改变
实验设计记录对照组是（1）______________
实验组是（2）______________
实验设计：
对比观察正常状态和滴加可口可乐后水蚤的心率
对照组心率
（次/分）
实验组心率
（次/分）第一只第一次192236第二次208240第三次204248第二只第一次240264第二次244254第三次228220
个人实验平均值
（3）________
（4）________
小组实验平均值230244
全班实验平均值219257
实验结果
水蚤在可口可乐中的心率比在清水中快，假设成立结论
（5）_______________________
（6）能不能仅靠取一只水蚤统计一次数据，就得出结论？原因是什么？
（7）从得到的实验数据平均值，哪一组数据最能说明问题，为什么？
（8）从统计的两只水蚤对照组的数据看，你发现了什么情况？为什么？

安全用药与急救
【学习目标】
1．能会安全用药；知道突发事件的紧急求助方法；
2．学会对一些危机情况或意外伤害的初步护理方法。初步掌握人工呼吸、胸外心脏挤压、外出血止血的救治措施。
【学习重难点】
学会对一些危机情况或意外伤害的初步护理方法。初步掌握人工呼吸、胸外心脏挤压、外出血止血的救治措施。
【学习过程】
一、自主学习
（一）安全用药
（1）安全用药是指：
（2）药物可以分为_________和__________；在使用前，首先要仔细阅读_____________，了解药物的___________、__________、____________、__________、___________、___________和________等，以确保用药安全。
（3）什么是处方药，什么是非处方药？它们有什么区别？
（二）人工呼吸、胸外心脏挤压
你发现有人因触电，而停止呼吸同时心脏停止跳动等紧急情况时时，你该怎么办？
（三）出血和止血
1．出血一般有________和________，
2．完成三种外出血比较表：
血色
出血速度
止血方法
毛细血管出血
静脉出血
动脉出血
【达标检测】
1．带有OTC标志的药物适用于( )
A．处方药
B．知道药的作用及服用方法
C．凭医生处方，方可购买的药
D．可以自我诊断、自我治疗的小伤小病
2．如果你感冒了，你认为下列处理方法正确的是( )
①服用上一次感冒没吃完的药
②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药，按医嘱服药
③到药店购买有R标志的感冒药，按药品的说明书服药
④到药店购买有OTC标志的感冒药，按药品的说明书服药
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
3．某人大腿外受伤，伤口出血，血色暗红，血流速度缓慢，止血的正确方法是( )
A．在伤口上方止血 B．在伤口下方止血 C．用消毒纱布包扎 D．让血液自然凝固
4．遇到触电患者时，下列采取的急救方法中，哪一项不对？( )
A．拨打120等急救电话 B．人工呼吸
C．必要的情况下进行胸外心脏挤压 D．给病人灌水喝
5．口对口人工呼吸的顺序是 ( )
清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅；
使病人仰卧、头后仰，将病人衣领解开，腰带放松
救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入
A．①②③ B．②①③ C．③②① D．②③①
6．某人摔伤处血流不止，当你遇到此情况时最佳的处理方式是( )
A．等待血液自凝 B．呼救 C．加压包扎后送医院 D．不予处理，急送医院
7．在一次模拟人工呼吸急救训练时，以下是王莹的主要急救过程，请你找出她的操作中不正确的地方( )
A．空气清新的场所 B．让被救者仰卧，头前倾
C．使被救者呼吸畅通 D．每分钟吹气16~18次
8．小林在海边游泳，遇到有人溺水，生命垂危。小林急忙回忆学过的急救知识，以图救治。下列小林回忆到的知识，不正确的是( )
A．应该同时进行人工呼吸和人 工胸外心脏挤压
B．做人工呼吸前要清除口鼻内的污物
C．人工胸外心脏挤压的频率大约为30-50次／分
D．人工呼吸的频率大约为15-20次／分
9．当发现某人在室内发生煤气中毒而昏迷时，下列急救措施不当的是( )
A．做好自我保护并迅速打开门窗通风 B．在室内立即拨打“120”
C．将昏迷者转移到通风处 D．在安全处对昏迷者进行人工呼吸
10．下图表示的是日常生活中发生危急和意外伤害时所使用的急救方法，请结合示意图和所学知识回答问题：

A图 B图
（1）A图表示某人溺水后救护者采取的急救方法，该急救技术是人工呼吸和__________________，在进行急救前，应先使______________畅通。进行人工呼吸时，每分钟吹气的次数为_____________。
（2）某人外出血时，血液鲜红色，从伤口喷出，该病人损伤的血管类型是____________，B图表示救护者采取指压止血法急救，由此判断伤口在__________（a或b）。
健康的生活方式
【学习目标】
1．分析几种疾病的死亡率，认识生活方式对人体健康的影响。
2．探究"酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响"。
3．认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害；认识毒品对健康的危害。
4．学会选择健康的生活方式。
【学习重难点】
学会选择健康的生活方式。
【学习过程】
一、预习先行 自主学习
1．生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种_____，如_____、______、____、_____和______，等等。人们的生活方式与________有密切关系。
2．健康的生活方式不仅有利于____，而且有利于提高人们的___，提高________。
3．烟草燃烧时，烟雾中含有多种对人体______的物质，如_______、______等，这些物质进入人体，不仅能诱发多种呼吸系统疾病，如____，还有可能会诱发______。
4．吸毒会损害人的______系统，降低人体的______功能，并使____受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。
5．世界卫生组织将______定为“世界无烟日”，将_____定为“国际禁毒日”。
二、互动探究 合作求解
1．全班同学分成男生组和女生组，男生列举健康的生活方式，女生列举不健康的生活方式，列举的越多越好，并展开5分钟的辩论赛。
2．男生组探究酒精对水蚤心律的影响，设计的方案如下：
提出问题：酒精对水蚤心率有影响吗？ 、
作出假设：酒精对水蚤心率有 ，或者酒精对水蚤心率有 。
设计计划： 。
在实验时可配制如下的不同浓度梯度的酒精：1%、3%、5%、8%、10%、15%、20%等。在15 ℃左右的室温中经过大量的实验，并在实验中选择10s内水蚤跳动范围在30～36次之间的成年水蚤为材料，经过多次实验得到以下平均数值，分实验组和对照组。
水蚤10秒钟内在不同浓度的酒精溶液中的心跳次数
清水
1%
3%
5%
8%
10%
15%
20%
10s内心跳次数
33
30
28
24
22
21
18
死亡
分析实验数据，得出结论：
3．女生组探究烟草浸出液对水蚤心率的影响，设计的方案如下：
提出问题：烟草浸出液对水蚤心率有影响吗？
做出假设：烟草浸出液的浓度液高，水蚤的心跳次数 或者烟草浸出液的浓度液高，水蚤的心跳次数
制定计划：
不同浓度的烟草浸出液的配制方法为，在半支香烟的烟丝中分别加20 mL、30 mL、40 mL、50 mL蒸馏水浸泡1天，用其浸出液做实验。分实验组和对照组。
设计记录表格： 水蚤10秒钟内在不同浓度的烟草浸出液溶液中的心跳次数
清水
50 mL
40 mL
30 mL
20 mL
10 s内心跳次数
35
36
37
39
41
分析实验数据，得出结论：
三、反思整合
恶性肿瘤
心血管疾病 现代文明病 生活方式影响健康
脑血管疾病
【达标检测】
1．下列各组疾病中，可能由不良生活习惯造成的是（ ）
A．高血压、心脏病 B．天花、感冒 C．疟疾、鼠疫 D．血友病、色盲。
2．长期吸烟，很可能诱发（ ）
A．肺癌 B．胃癌 C．心脏病 D．肝硬化。
3．下列叙述中，正确的一项是（ ）
A．一辈子吸烟，照样活到八九十岁
B．油炸食品好吃，可以多吃
C．高蛋白质食品有营养，摄入的越多越好
D．禁止吸烟，拒绝毒品
4．吸烟对人体的各个系统造成危害最大的是（ ）
A．消化系统 B．循环系统 C．呼吸系统 D．神经系统
5．酗酒造成的酒精中毒，主要危害（ ）
A．神经系统； B．呼吸系统；
C．消化系统； D．循环系统
传统生物技术的应用
学习目标
1．明确发酵技术与微生物发酵作用的关系。
2．认识食品腐败的原因主要是微生物活动的结果。
学习重点
食品发酵的原理。
学习难点
食品发酵的原理。
学习预热
做馒头时，常常用温水和面，并在面团中加入一些酵母菌，一段时间后，面团会发生怎样的变化呢？体积变大、有气泡松软等。在我们这个地区，每年到了冬天的时候，家家都会腌制一些酸菜，这些菜在腌制的过程中是如何变酸的呢，通过者即可的学习我们就来了解其中的原理。
学习过程
一、传统生物技术的应用
1．传统生物技术主要是指利用＿＿＿＿＿进行＿＿＿＿＿的技术。
2．传统生物技术主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、农村作为能源的沼气、青储饲料等。
二、制作泡菜
1．制作泡菜的过程就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的过程。
2．泡菜汤内的乳酸菌来源于大气中悬浮的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课堂检测
1．1．下列各种饮料中，依靠生物发酵技术生产的是（ ）
A．鲜榨果汁
B．矿泉水
C．鲜牛奶
D．酸奶
2．酸奶是一种有益的酸性乳品，泡菜也是 特色小吃，这是人们利用了（ ）
A．大肠杆菌的发酵作用
B．酵母菌的发酵作用
C．曲霉的发酵作用
D．乳酸菌的发酵作用
3．制作泡菜时密封的主要目的是（ ）
A．防止营养物质的流失
B．防止其他细菌的进入
C．防止空气进入
D．防止水分散失
现代生物技术的发展
【学习目标】
1．举例说出转基因技术的应用
2．举例说出克隆技术的应用
3．关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响
【学习重点】
1．举例说出转基因技术的应用
2．举例说出克隆技术的应用
3．关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响
【学习难点】
举例说出基因工程和转基因技术、细胞工程和克隆技术
【学习过程】
一、自主学习
1．现代生物技术包括 、 、 和 。
2．基因工程是按照 ，运用 ，对生物的基因组成进行“ ”式改造的重组技术。基因工程已广泛应用于 、 、 等。
3．把外源基因直接导入动植物体或它们的受精卵内，并在细胞中发挥作用的技术，称为
技术，被导入外源基因的动植物称为 。
4．细胞工程是指在 上，有计划地改造细胞的 ，培育人类所需要的动植物新品种等的技术。
5．克隆羊多利的诞生标志着 取得了重大的进展。
6．简单地说，克隆就是不经过 而获得 的方法。
7．回眸动物的克隆史，可以清楚地看到克隆技术从利用 到利用 的飞跃。
8．体细胞仍然具有发育为完整个体的 。
9．利用人体细胞克隆组织或器官，不仅可以解决可供移植的人体器官 的难题，而且还可能消除人体器官移植中的 反应。
存在问题：

二：合作、探究（重、难点）
探究一
1．自主学习中疑点
2．多利羊与以往的克隆动物的最大区别是什么？
3．举例说出克隆技术的应用前景。
探究二：
1．1997年2月，英国《自然》杂志公布了一个重大的研究成果——7个月前，英国的一个研究所成功地无性繁殖了一只雌性小绵羊，它就是被命名为“多利”的克隆羊。这个消息引起了世人的普遍关注。右图是克隆绵羊“多利”的培育过程。请据图回答下列问题：
（1）写出图中A、B
所指的细胞工程名称：
A ，
B 。
（2）继植物组织培养成功之后，克隆绵羊培育成功，
证明 。
（3）“多利”在相貌、性别方面与 更接近。
（4）举例说出克隆绵羊培育成功有什么实际意义？
疑点

三：训练（要求：合上课本独立做，不会的先隔过，然后翻开书再做）
（一）选择题：
1．下列属于现代生物技术的是（ ）
A．把根瘤菌的固氮基因转移到小麦细胞内 B．对植物光合作用的研究
C．水稻高产品种的培育 D．结晶牛胰岛素的化学合成
2．下列与基因工程有关的是（ ）
A．生产基因工程药物 B．基因诊断与治疗
C．培育转基因动、植物 D．以上三项都是
3．产生克隆羊多利的融合细胞的细胞核来自于（ ）
A．体细胞 B．神经细胞
C．生殖细胞 D．其他细胞
4．将重组DNA导入细菌生产激素或蛋白质的过程称为（ ）
A．基因工程 B．细胞工程
C．酶工程 D．蛋白质工程
5．下面与亲子鉴定有关的是（ ）
A．细胞融合技术 B．基因芯片技术
C、DNA指纹鉴定 D．细胞体外培养技术
6．细胞工程的理论基础是细胞的全能性。下列哪种细胞的全能性最高？（ ）
A．母羊的卵细胞 B．绵羊的乳腺细胞
C．胡萝卜的韧皮部细胞 D．受精卵细胞
7．目前有一种蔬菜新品种“白菜—甘蓝”，这是将两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并将其培育成新的植物体。这是利用了现代生物技术中的（ ）
A．细胞工程 B．基因工程
C．蛋白质工程 D．酶工程
8．上海医学院遗传研究所培育出第一头携带人体蛋白基因的转基因牛，使动物乳汁中白蛋白的含量较普通奶牛提高了30多倍，这标志着我国转基因研究向产业化的目标又迈出了一步。转基因动物是指（ ）
A．提供白蛋白基因的动物 B．基因中插入了外源基因的动物
C．能产生白蛋白的动物 D．能表达基因遗传信息的动物
9．1989年，我国科学家成功地将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中，由这样的鱼卵发育成的鲤鱼，生长速度明显地加快了。以上事实说明（ ）
A．细胞中的基因具有显、隐性之分 B．细胞中的基因是成对存在的
C．基因存在于生物细胞的染色体上 D．生物的性状是由基因控制的
10．“克隆”的含义是（ ）
A．有性繁殖 B．无性繁殖
C．营养繁殖 D．组织培养
（二）填空题：
1．现代生物技术包括 、 、 和 。
2．基因工程是按照 ，运用 ，对生物的基因组成进行“ ”式改造的重组技术。基因工程已广泛应用于 、 、 等。
3．把外源基因直接导入动植物体或它们的受精卵内，并在细胞中发挥作用的技术，称为
技术，被导入外源基因的动植物称为 。
4．细胞工程是指在 上，有计划地改造细胞的 ，培育人类所需要的动植物新品种等的技术。
5．克隆羊多利的诞生标志着 取得了重大的进展。

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