资源简介

说 课
——《物质的变化》单元复习课

《物质的变化》单元是教科版六年级下册第二单元的内容。物质的变化从是否产生新物质的标准去区分，可分成物理变化和化学变化。
本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据。作为判断产生新物质的依据这是本单元的一大难点。本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化的规律是可以被我们认识的。我们要求学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。因此，在本单元的复习教学过程中，引导学生通过复习梳理，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、培养科学的思想和观点，梳理科学的价值观方面能有进一步的提高，是本单元通过教学与复习梳理所期望达到的主要目标。
在本课教学中，我首先采用纲要性的提问，引入本课主题。然后引导让学生对本单元的知识要点有个提纲式的梳理，然后就切入本课的教学重点：通过回顾复习本单元的各个演示实验及分组实验，分析现象，收集证据来判断是否产生了新物质，从而定夺是哪类变化。这些实验原来是做过了的，在这里，我不做更多讲解，放手让学生通过小组合作实验，真正体现课堂学习的主导地位。然后，通过汇总完成一个实验表，让学生在表述的过程中，理清自己的想法，在倾听过程中发现与自己想法不同的地方，敢于质疑，使学生的思维在碰撞中，加深理解。这节课我本着科学教育要细心呵护学生与生俱来的好奇心，培养他们的科学兴趣，在相对枯燥的复习课堂上，最后一个环节我还设计了开火车检测学生对本单元知识的掌握情况练习。这一活动激起了学生浓厚的学习兴趣和表现欲望，延续了学生良好的学习状态。从而达到巩固本单元知识的目的。最后，让学生的知识视野进一步拓展，认识到生活处处有变化，我们还可以用科学的方法来使身边的变化益于我们的生活。
《物质变化》一单元的新课学习后，学生也都获得了各种观察研究活动的经历。因此，在回顾体验各种经历中，对于各种现象，学生将学会分析，把它转化为证据。学生的科学态度得以更加严谨。
教 案
——《物质的变化》单元复习课
【教学目标】
1、通过对本单元知识的梳理，清楚认识化学变化与物理变化的本质区别。
2、熟悉书中学到过的那些物理变化、化学变化及所伴随的现象，并能以此推断生活中常见的各种变化的类属。
3、对学到的知识进行整理、分析并概括总结及进行适当的拓展，逐渐形成系统知识体系。
【教学重难点】
通过回顾复习本单元的各个演示实验及分组实验，分析现象，收集证据来判断是否产生了新物质，从而定夺是哪类变化。
【教学准备】
教具准备：相应课件及本单元重要实验的相关器材。
【教学过程】
一、问题引入：同学们通过对第二单元的学习，我们都知道能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。且物质是在不断地变化着的，今天我们一起来复习第二单元《物质的变化》。
二、小组复习整理
1、在这一个单元里面我们知道物质的变化可以分成哪两类？
2、它们各自的特点和现象又是什么呢？请同学们在小组里面完成记录表（一）?
3、全班反馈交流
三、学生实验： ???
1、不知道同学们还记得在这一单元里我们一起做过的那些实验吗？这节课，我们一起再来做一做。
2、请保管员到老师这儿来领实验器材，清点器材，根据老师提供的器材完成记录表（二）中的实验名称一栏。
3、课件出示：实验提示，抽生读一读。
4、学生实验。
5、小组汇报。
四、复习检测
接下来老师要检查同学们复习的怎么样了，请作好准备哦！
开火车检测学生对本单元知识的掌握情况。?
五、说一说在本节课中你有什么收获？
【板书设计】
???????????????
物理变化 现象：形状、大小、状态等变化
???
特点：不产生新物质
物质的变化
??? 化学变化 现象：发光发热、产生气体、颜色改变、产生沉淀物
特点：产生新物质、
? ????????????????????????????
?
课后反思：
通过《物质变化》这一单元的新课学习，学生在科学知识方面知道了世界是物质构成的，物质是变化着的，物理变化与化学变化的根本区别就是是否产生新物质等知识要点；在技能方面，就书本上出现的各种变化实例大多数学生也能认真分析，正确判断。只是对于生活中各种变化实例的类别判断，还是有些困难的。因此，通过复习回顾与拓展，让学生在各种变化的实例前，能懂得通过寻找各种证据，去正确地判断与分析，从而合理区分各个实例的变化类型。虽然通过几年的科学学习，学生的合作交流能力也得到了相应的提高，小组记录员的记录能力也不赖，但由于学生对知识掌握不牢固，遗忘圈套，在一开始的回忆旧知里耽搁的时间较多，从而使得课显得稍紧了一点。但，在开展小组学习中，学生能够自主交流学习，通过科学的思维与判断，能有效的完成小组学习的任务。对于小组实验活动，小组成员的合作探究能力得以进一步的提升。

展开更多......

收起↑