资源简介

?“我们来造环形山”教学设计
教学内容
教科版科学六年级下册第三单元第3课；
教学分析
本课根据小学高年级学生年龄特点，用造“环形山”的活动帮助他们认识月球上主要的地貌特征——环形山。其课本身并不在于让学生真正找到环形山形成的原因，而是引导他们经历一个不断观察、不断思考、不断探究的过程，在“造山”中提升他们的科学素养，使学生在获得月球科学知识的同时，提高探究技能，培养他们的科学态度和价值观及创新精神。
教学目标
科学概念：
1．知道环形山是月球地形的主要特征；
2．了解环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。
过程与方法?：
1．能够结合图片观察环形山的特点；
2．根据现象推测环形山的成因；
3．合理设计实验，以“陨石撞击”为例，合理控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
情感态度价值观：??
1．体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性；
2．能够大胆地想象，表达自己的想法，培养学习天文的兴趣；
3．意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
养成教育训练点：
养成严谨的科学实验态度；
养成长期坚持观察的习惯。
教学重难点
教学重点：?知道环形山是月球地形的主要特征。
教学难点：?建造月球环形山的模型，创造性地用多种方法造“环形山”
教法学法
讲授法、实验法、讨论法、自主、合作
多媒体教学课件；
实验材料——细沙.铁球.细管子.水.等。
教学过程
一、情境导入，初步感知
1.由相关视频及图片引入学生对月球的关注；
2.提问：从图片中，你看到的月球的表面是怎样的？
3.学生交流看到的月球表面的样子；
4.师生共同认识环形山。
（设计意图：视频和图片的出示能够更直观地让学生认识月球表面的地形地貌。）
二、组织观察??发现特点
1.提问：月球上的环形山都是怎样的呢？
2.各小组结合图片，认真观察，发现环形山的特点，教师巡视指导；
3.学生汇报观察结果；
4.师生共同交流，整理出环形山的各个特点。
（设计意图：发现环形山的特点，才能为后面的推测环形山的成因做铺垫。单纯的看图片并不能够让学生获得多的有关信息，还需结合文字。）
三、鼓励猜想??推测成因
1.教师引导学生对环形山形成的成因产生兴趣，并进行大胆猜测；
2.学生推测环形山形成的的原因，并简单说明理由；
3.播放科学家推测环形山形成的视频，丰富学生的猜想；
4.教师小结，激发学生造山欲望。
（设计意图：有猜想才会有探究的欲望。这一环节让学生自己去猜测成因，激发学生的兴趣。）
四、制定方案??模拟造山
1.结合材料交流造山的方法，教师进行适时指导；
2.针对环形山的部分特点，小组制定造山实验的方案；
⑴小组选择两个最想突出的特点，设计造山的实验方案；
⑵共同交流讨论，完善各组的实验方案；
3.根据实验方案，小组模拟造山；
4.各小组展示“造山”成果，教师加以指导汇报；
（设计意图：帮助学生通过实验完善自己的认识。）
五、总结本课，归纳方法。
板书设计
??????????????????我们来造“环形山”
?
观察特点?????????????推测成因??????????????
分布杂乱?????????????陨石撞击??????????????
数量众多???????????????????????????????????
有大有小?????????????火山喷发??????????????
有深有浅??????????????……????????????????????

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