资源简介

《物质的变化》整理复习教学设计
【教材分析】
《物质的变化》单元是教科版六年级下册第二单元的内容。物质的变化从是否产生新物质的标准去区分，可分成物理变化和化学变化。本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据。作为判断产生新物质的依据这是本单元的一大难点。为此，在本单元的复习教学过程中，引导学生通过复习梳理，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、培养科学的思想和观点，梳理科学的价值观方面能有进一步的提高，是本单元通过教学与复习梳理所期望达到的主要目标。
【学情分析】
通过《物质变化》这一单元的新课学习，学生在科学知识方面知道了世界是物质构成的，物质是变化着的，物理变化与化学变化的根本区别就是：是否产生新物质等知识要点；在技能方面，就书本上出现的各种变化实例大多数学生也能认真分析，正确判断。只是对于生活中各种变化实例的类别判断，还是有些困难的。因此，通过复习回顾与拓展，让学生在各种变化的实例前，能懂得通过寻找各种证据，去正确地判断与分析，从而合理区分各个实例的变化类型。通过几年的科学学习，学生的合作交流能力也得到了相应的提高，小组记录员的记录能力也不赖。因此，就围绕四个大问题开展小组合作，自主复习，通过科学的思维与判断，能有效的完成小组学习的任务。
【教学目标】
（一）科学概念目标
1、知道世界是由物质构成的，同时物质是变化的。
2、清楚知道化学变化与物理变化的本质区别。
3、熟悉书中学到过的物理变化、化学变化及所伴随的现象，并能以此推断生活中常见的各种变化的类属。
4、清楚铁生锈与水和空气有关，知道减缓铁生锈的常用方法。
（二）过程方法目标
能对学到的知识进行整理、分析并概括总结及进行适当的拓展，逐渐形成系统知识体系。
（三）情感态度、价值观目标
体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到科学与生活是紧密相连的。
【教学重难点】
教学重点：通过整理复习本单元的各个观察实验，来寻找收集物理变化和化学变化的证据
教学难点：分析现象，收集证据来判断是否产生了新物质，从而定夺是哪类变化。
【教学准备】
教具准备：相应课件、视频、微课、学案、碘酒，字帖、便利贴、表扬信等。
学具准备：课本、练习本，笔等等
【教学过程】
（同学们，这节课我们以小组为单位，来比一比，上课最专心，回答问题最积极的小组，每次在便利贴上加一分，最后得分最高的4个小组，评为本节课的学习小标兵，老师将为他们送上表扬信！）
（一）欣赏视频，揭示课题。
1、学生欣赏一段视频，从这段视频中你知道了什么？
2、学生汇报欣赏视频所知。
这节课我们就来整理和复习《物质的变化》。板书课题：物质的变化。
（二）小组合作，自主复习。
1、4人小组合作，自主复习课本26至41页，完成学案上的问题，组长负责记录。（最先完成5个小组各加2分）
课件出示自学的4个问题：（齐读）
（1）物质的变化可分为哪两种？这两种变化各有什么特点？
（2）举例：哪些物质的变化属于物理变化？ 哪些物质的变化属于化学变化？
（3）化学变化常常伴随着哪些现象？
（4）铁生锈与什么因素有关？如何控制铁生锈的速度？
2、小组合作，自主复习，完成问题，组长记录。师巡视指导。
（三）展示成果，点拨梳理。
（老师把上面学习的4个问题放在4个红包里，创设成抢红包的情境。）
1、课件出示第1个问题（抢第一个红包，抢到的小组汇报，答对加2分）生汇报：物质的变化分为：物理变化和化学变化；物理变化的特点是不产生新物质；化学变化的特点是产生新物质。教师根据学生回答，相机板书。
2、学生汇报第2个问题（抢第二个红包，答对加2分）：
（1）物理变化：把易拉罐压扁；水结冰，冰化水，水蒸发…….
（2）化学变化：火柴燃烧；铁钉生锈；蜡烛燃烧······
（3）师利用课件点拨：把易拉罐压扁；水结冰，纸张折叠，铁钉弯曲分别是什么发生变化？（形状、大小、状态发生变化。）师相机板书
（4）物理变化中伴随着哪些现象呢？（改变形状、改变大小、改变状态）
（5）课件出示：火柴燃烧、铁钉生锈，这些化学变化有什么共同特征？（都产生了新物质）
（6）思考：物理变化和化学变化的本质区别是什么？（有无新物质产生）
（7）课件点拨：加热白糖时既有物理变化又有化学变化。
物理变化与化学变化的联系：
化学变化中（ 一定 ）伴随着物理变化，
但物理变化中 （ 不一定 ）有化学变化。
3、学生汇报第3个问题（抢第三个红包，答对加3分）：
化学变化常常伴随着哪些现象？
（1）汇报：化学变化伴随发生的现象：发光发热；改变颜色；产生气体；产生沉淀。师相机板书
（2）欣赏生活中有趣的化学变化，微课点拨。
A、木材燃烧、火柴燃烧，这个过程中伴随这发光发热；
B、碘酒让含有淀粉的物质变成蓝色；
C、小苏打与白醋混合后的现象，冒出气泡，产生了二氧化碳气体。
D、铁钉与硫酸铜溶液混合，发生了化学变化，产生沉淀附着在铁钉上。
E、小树苗通过化学变化——光合作用长成参天大树。
4、学生汇报第4个问题（抢第四个红包，答对加3分）：
（1）生汇报：铁生锈与空气和水有关。为了控制铁生锈的速度，需要在铁制品的表面，加上保护层。
（2）怎样在铁制品的表面加上保护层呢？（观看生活中控制铁生锈的方法）
涂油漆；涂油脂；电镀；制成不锈钢等
（同学们在刚才的学习中，注意倾听，勤于思考，积极动脑，全班都表现的非常棒，在这个环节中老师奖励你们每个小组2分。）
（四）融会贯通，解决问题。
1、我会填；
2、我会选；
3、我会连（抢答）；
4、我会判（手势）；
5、我是小老师，我来考考你；
6、碘酒喷字，显示蓝色。
（五）课堂总结，评出标兵。
这节课你有什么收获？（指名谈）
汇报本节课分数，评出学习标兵。
（六）课外研究，拓展运用。
自制柠檬汽水
【板书设计】：

展开更多......

收起↑