资源简介

在星空中（一）
学科
科学
年级
六年级
教师
课题
在星空中（一）
课型
新授
教学
目标
科学概念：
1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
2、北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：
1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：
1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、发展团结合作的意识。
教学
重点
建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
教学
难点
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
教学
方法
小组讨论
教具
分组材料：圆球，底座、实验记录单
教
学
过
程
与
内
容
设
计
【教学过程】
一、了解星座
1、师谈话引入。
孩子们，你们知道自己是什么星座吗？你们是怎么知道你自己是这个星座的？
今天我也要和大家探讨星座，不过我说的这个星座和你们说的星座完全没有关系，有着本质的区别，下面就让我们一起走进《在星空中一》
我说的星座究竟是什么呢，先给大家看几张图吧，星星有什么特点呢？生：……
（师介绍其实大多数的星星是和太阳一样自己发光发热的恒星。课件出示。）
人类总是对未知的宇宙感到好奇，太阳、地球、月球，包括现在出示的星星，可是面对这满天的繁星，谁都会眼花缭乱吧，但人类的智慧是无穷的，于是他们想出了好办法：天空中的星星划分为若干个区域，而且把每一个区域都联想成一个特定的动物或人物，这样辨别星星就容易的多了。
你了解了哪些有关星座的知识呢？生：……
师介绍：哪一年？怎么划分？有多少个？
二、建立星座模型
这么多的星座想要认识他们可不是件容易的事，但是只要你有正确的方法找到了切入点就容易的多了。出示北斗七星的图片，你认识他们吗？生：北斗七星……向我们介绍一下。
初学观星者一般都是以北斗七星开始。请同学们在记录单上从1-7号星用线连起来，1和4连起来看看。
师作补充介绍。他们所呈现的是一个勺子状，那他们在天空中是怎样排列的呢？今天我们就试着来摆一个模型。
师介绍器材，人员分工。（课件出示要求及分工，安全要求。）
学生动手排一排，师巡视交流。
你觉得你们在建北斗七星的模型时还有什么需要改进的吗？生：……
根据同学们的建议改进自己小组的模型。
各个小组回到自己的座位再观察自己的北斗七星，（现在各小组的模型已经很完美了）现在请大家选择一个小组的北斗七星，坐在自己的位置上观察一下并在记录单上画一画。说说你的发现？（实物展示台演示）生：……
为什么形状会变了呢？生：……，说明了什么？
师小结：由于观察的角度不同所以呈现的图形不一样。在地球上观察北斗七星是一个勺子状，在其他星球上看就会呈现不同的形状，大家刚才就像是你站在火星，你站在金星，你站在木星上观察一样。
师小结，究竟什么是星座呢？课件出示。
北斗七星组成的图形永远不变吗？（课件出示。）
三、认识星座
刚才我们对北斗七星做了细致深入的了解，大家知道北斗七星属于什么星座吗？对，找到它我们就找到了大熊星座，就可以全方位的观察大熊星座了，你还知道他有什么作用吗？生：指方向。
课件出示大熊座。介绍通过北斗七星找北极星的方法。
介绍小熊星座。
四、巩固拓展
通过今天的学习，你还有什么疑问吗？生：……
老师就还有疑问，如：江油和北京看到北斗七星图像一样吗？北半球和南半球看到的又一样吗？下来请同学们查找有关资料，帮我解除心中的疑问好吗？
板书设计：
6、在星空中（一）
1928年 88个 星 座
大熊星座 小熊星座
北斗七星 北极星
教学
反思
在星空中（一）
时间： 年 月 日 （ ）年级（ ）班 姓名：
我是（ ）星。
我们（ ）个兄弟，形状像（ ），属于（ ）星座。
这是第（ ）组的北斗七星图像。
我发现：星座是（ ）、（ ）的恒星在天空中视觉图像。（ )不同（ ）不同。

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