资源简介

研究种子
【教学目标】
1．科学概念
知道种子的结构，初步建立种子结构的概念。
2．过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解种子的结构。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与种子有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关种子的信息。
【教学重难点】
重点：建立种子结构的概念。
难点：掌握用观察和感知的方法来认识和了解种子的结构。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
植物的种子有什么不同？
二、活动推进，观察探究
1．探究新知（活动一）毛豆的种子在哪里？一个毛豆荚有几粒种子？
2．探究新知（活动二）西瓜的种子与毛豆的种子一样吗？
三、汇报展示，建构新知
种子一般存在于果实的内部，它可以繁殖出新的植物体。
在非洲东部印度洋里的塞舌尔群岛上，有一种称为“复椰子”的植物。它的果实最重的可达25千克。每个果实内有1?3个种子。每粒种子长约50厘米，直径约30厘米，是世界上最大的种子。
四、延伸课堂，拓展观察
今天我们学习了种子的结构的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解种子的结构。
最后，给大家出一道课后思考题：其他植物的种子与毛豆的种子又有什么不同？
种子的传播
【教学目标】
1．科学概念
知道种子如何传播，初步建立种子传播的概念。
2．过程与方法
会运用观察和感受的方法来认识和了解种子是怎样传播的。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与种子传播有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关种子传播方式的信息。
【教学重难点】
重点：建立种子传播的概念。
难点：掌握用观察和感知的方法来认识和了解种子是怎样传播的。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
种子怎样进行传播？
二、活动推进，观察探究
1．探究新知（活动一）不同植物种子的传播方式分别是什么？
三、汇报展示，建构新知
种子成熟之后，并不都是落在附近的地上，而是利用各种方法来散布自己，让自己的后代遍布各处。风或昆虫、鸟类和其他许多动物，甚至人类都会帮助植物传播种子。
刺果上的小钩钩住动物毛皮而被带走。
凤仙花的种子会自己弹出。
果实被动物吃掉后，其中的种子被动物带到各处。
种子通过风、动物和人等传播，蒲公英的种子靠风传播。
四、延伸课堂，拓展观察
今天我们学习了种子传播的概念，并学会运用观察的方法来认识和了解种子的传播。
最后，给大家出一道课后思考题：你身边的植物传播种子的途径是什么？

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