资源简介

教科版小学科学五年级上册
《测量力的大小》教学设计
一、教材分析?
《测量力的大小》是五年级上册《运动和力》单元的第四课时，弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比较简单。学生已经知道力有大有小，下一课研究摩擦力的时候也需要知道摩擦力的大小是多少。所以，这节课让学生认识弹簧测力计，了解测量力的大小是适时的。用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深他们对弹力的认识。本课教学环节共有三个活动。第一，认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提。学生通过观察、认读和实际感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示。第二，用弹簧测力计测量物体重力的大小。这是本课的重点内容，教科书提示用弹簧测力计测重力的三点注意事项，提供了测物体重力的记录表，引导学生通过操作掌握测量技能。第三，制作橡皮筋测力计。这个活动是作为拓展内容来安排的，教师在实际教学中可灵活处理。?
二、学情分析
通过两年的学习，五年级的科学课进入课程实验的新阶段，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程也有所了解，并能运用这一方法解决问题。弹簧测力计部分学生已经在生活中接触过，但具体怎样测量学生就不明白了。在本节学习中，根据学生的年龄特点，选取学生熟悉的弹簧测力计作为研究对象，通过制作橡皮筋测力计制作弹力秤是很有趣的，操作也不难。但是学习过程对观察和记录的要求比较高，要求学生要有耐心、细致的学习态度。
三、教学目标
1、科学概念?
力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。力的单位是“牛（N）”。?
2、过程与方法?
正确使用弹簧测力计测量力的大小。?
3、情感态度价值观?
树立认真、细致的科学学习态度。?
四、教学重点
正确使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点
力的单位“牛顿”的认识。?
六、教学准备?
1、分组材料：一支弹簧测力计（最大测力范围5牛，每小格为0.1牛，左边单位是克力）
2、演示材料：科学课件。各种不同样式的弹簧测力计
七、教学过程?
（一）直接导入?
老师给大家带来了四位新朋友，想认识吗？出示各种类型的测力计。总结：虽然款式不同，但它们的功能是一样的，都能测量力的大小。今天，我们就一起学习《测量力的大小》。
（二）认识弹簧测力计的构造?
1、仔细观察测力计，观察它们的构造。每组领1个弹簧测力计，请学生仔细观察弹簧测力计由哪几部分构成？各部分分别又有什么作用呢？请同学们带着这个问题，在小组内讨论解决。?
2、学生观察、交流，教师巡回指导。?
3、汇报、交流观察结果。（多媒体打出弹簧测力计图片）请看大屏幕，这就是刚才同学们观察的弹簧测力计？他们由那几部分构成？
教师在学生汇报的基础上讲解：弹簧测力计：提环（便于手握）、指针、（指示物体力是多少）刻度板（读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表示力的大小）。?
4、介绍力的单位。力的单位是牛顿，简称“牛”用?“N”来表示。是为了纪念英国科学家牛顿这位伟人，国际上就用他的名字作为力的单位。用课件展示，认识牛顿。?
5、介绍测力计的刻度板。我们的测力计，一边是“N”，它是科学技术上统一使用的力的单位，一边是gf，表示“克力”，它是我们生活中常用来表示重力的克。（拿测力计说：红色指针一边指着100克力，一边指1牛，看看他们有什么关系呢？（板书：1牛≈?100克力）。同学们互相感受一下，1牛、2牛力的大小。
（三）怎样使用弹簧测力计?
引导语：刚才同学们在认读练习时候，老师发现了一些问题。现在我们就来学习怎样正确使用弹簧测力计。我请两位同学上来，进行测量实物。?
1、使用弹簧测力计注意事项。?
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。?
（2）读数时，视线与指针相平。?
（3）测量的力不能超过测力计的最大范围。?
（4）在测量前先对物体进行估测。?
（5）为了测量的准确性，实验时我们可以测量两次。?
2、老师演示，用正确方法，测量一个重物。?
3、请学生上来演示测量物体，师生共同评价。?
4、学生分组进行测量，并把测量出的数据填写在记录表里。?
5、交流、汇报测量结果。?
（四）课堂小结?
今天我们学了什么？你有什么收获？
当堂检测
布置作业?
板书设计
测量力的大小
认识弹簧测力计
1牛?≈100克力
正确使用弹簧测力计

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