资源简介

天气和气候教案
教学目标：
知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。
5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
过程与方法： 通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。
情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
教学重点：“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图
课时安排：1课时
教学过程；
引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。你去过海南吗？（生答略）。那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。恩，是热带，气候四季炎热。我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。好，我知道了，还要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。
教师：展示课件，请同学们注意这几幅图片表明天气和气候与那些产业有关？
生答：日常生活、农业、工业、商业等。
过渡：既然天气和气候与各行各业都有关系，我们平时是怎么样描述天气的呢？请看几个城市的天气预报。
这些天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？
讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点：
学生总结：时间短、变化快
既然天气就像孩儿面，说变就变那古人都凭借什么来预知明天的天气呢？
生答：识云和观察动物
那谁又了解关于天气的一些谚语呢？
生答：略
《三国演义》当中就有一位神计妙算的人物，他曾经利用天气几次获利，是谁呢？
生答：诸葛亮
谁来讲讲诸葛亮利用天气取胜的故事？
过渡：了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用，一般可以通过哪些途径知道呢？
生答：略
现在我们国家许多地方以及全世界各地都建立了气象台、气象站、气象联络网，许多叔叔阿姨日夜不停地监测天气的变化，每天准确地预报天气变化的情况，使人们更好地工作、学习。接下来我们来观察卫星云图。
在卫星云图上蓝色代表（海洋），绿色代表（陆地），白色代表（云区）
往往利用云层的厚度来判断当地天气的状况。
各气象台、气象站都利用卫星云图来播报未来几天的天气预报，接下来请观看天气预报，注意观察各种不同的天气符号表示怎样的天气？
学生观看天气预报
观看完了天气预报，请看这些天气符号你认识吗？来抢答。
生答：……
这个是风的符号称作风向标，由两部分组成：风羽和风秆；风秆表示风的出向即风向。风羽表示风的大小即风力。请同学们自己来观察，分析用风向标来如何表示风？
生答：略
回答的非常好，风羽的一竖代表两级，那半竖就代表一级。在平面图上，往往用“上北下南，左西右东”来判断方向，所以风秆表示风向也利用这个办法。
既然同学们都已经认识了天气符号，听说我们班人才济济，今天就让同学们做一次播音员，播报今天的天气预报.
鉴于表现如此优秀，那这次元旦去海南，我把大家也带上，首先请大家欣赏海南的美景，完了咱们再去哈尔滨。同样在元月份，是什么造就了两地的景观差异这么大呢？
生答：气候
什么是气候呢？
生答：略
那一个地区的气候相对比较稳定，而天气比较多变。
同学们来判断一下哪些词语是描述天气，那些描述气候的？
接下来我们对天气和气候做个对比。
无论是天气还是气候，都必须具备两个要素，就是气温和降水。
由于大气污染严重，人们越来越关注空气的质量状况。所以天气预报中也播报空气的污染指数，指数越大，污染越严重。以后晨练前关注一下这项指数。
总结：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？
生答：略
那我们就来做几道题来展示我们的成果
布置作业：制作天气符号卡片
板书设计：
天气和气候
天气
概念
特点
气候
概念
特点

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