资源简介

第七课　共奏和谐乐章
第2课时　节奏与旋律
【教学目标】
情感态度和价值观目标 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
能力目标 提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
知识目标 知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
【重点难点】
教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教学过程】
预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）
1．为什么我们在不同集体中的角色之间会产生冲突？
(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的 。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的 。
(2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法 时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
2．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律 时，我们就可以顺利地融入集体。
(2)当自己的节奏和集体的旋律存在 时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。
3．我们应如何解决不同集体中角色之间的冲突？（怎样让自己更好地融入集体）
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的 、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从 出发，自觉地让 服从整体利益， 服从集体利益。
4．集体中的小群体形成的原因及作用？
(1)产生原因：在集体生活中，一些 、 ，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)积极作用：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到 和 。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中 。
③在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的 ，更愿意积极参与集体的建设。
消极作用：①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的 ，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
②小群体内成员之间的友谊如果沾染上 ，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为 。
5.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖习气有什么危害？怎样面对小团体与集体之间的矛盾冲突？
（1）危害：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为 。
（2）面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持 ，坚持集体主义，反对小团体主义。
二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）
三、师生合作探究
1.活动一：教材p68
思考：（1）上面的“我”有哪些角色和责任？
如果你遇到类似的情况，会怎么处理？


活动二：教材p70
（1）思考：你所在的集体中有小集体吗？
（2）与小集体的同学交往后，你会有什么变化？


课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏
不同的角色不同的责任
我在多个集体中
正确处理个人节奏与集体旋律的关系

节奏与旋律
小群体的形成
集体中的小群体 小群体的作用
反对小团体主义


五、课堂检测
1.在网络上，我们不时能看到有关“学霸团队”“学霸宿舍”的报道。对此现象的认识正确的是 （ ）
①一些志趣相投的人形成小群体有利于他们的互学共进
②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助
③集体中的小群体都有利于个人的成长进步
④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设
①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2.2018年5月，中国石油大学（华东）理科实验班9433-1宿舍四位女生全保研，四个女生虽然并不全来自同一个班级，但大学四年她们约定不打游戏不熬夜，他们相互帮助，像家人一样亲切。对“学霸宿舍”认识正确的是（ ）
①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进
②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助
③集体中的小群体都有利于个人的成长进步
④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设
①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3.集体中角色之间的冲突有可能给我们带来烦恼。排解角色冲突带来的烦恼，我们可以
①考虑自己在集体中的角色和责任的重要性
②考虑兴趣、爱好以及任务的紧迫程度
③从整体利益出发，局部利益服从整体利益
④我行我素，不必考虑太多
①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
4.对个人节奏与集体旋律的认识不正确的是（ ）
A. 当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利的融入集体
B. 当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们可以不必理会
C. 当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们应调整自己的节奏
D. 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼
5.当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，应该（ ）
①只关注自己喜欢的集体
②主动调整自己的节奏
③从整体利益出发，自觉服从集体利益
④顺其自然
②④ B. ②③ C. ①③ D. ①④
6.某区开展中学生“经典诵读”比赛，小强同学作为学生评委，利用机会为本班同学丽丽打了高分。从中可以看出小强
①沾染了江湖义气，侵犯了小群体利益
②“心怀一把尺子”，坚决维护集体利益
③犯了小团体主义的错误
④同时属于不同的集体
③④ B. ①③ C. ②④ D. ①②
7.班级里有几个喜欢打篮球的男生经常在一起，每天下午放学都要到学校操场上打球，久而久之，这几个同学就成了形影不离的小群体，但他们很少参加班级的活动。以下对他们的建议中，合理的是（　　）
①继续保持，打篮球能够锻炼身体
②小群体的节奏要融入集体生活
③小群体中的成员相互鼓励和支持
④坚持集体主义，参加班级活动
①④ B. ③④ C. ②④ D. ①③
8.班级里几个喜欢绘画的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，他们经常一起上绘画辅导班，交流画技，互帮互助。他们的这个小群体（ ）
①就是小团体主义
②会影响整个班集体的利益
③是因为志趣相投而形成的
④使他们在互学互进中增长才干
①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
9.在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的便利条件，为本班同学打高分。这种做法（ ）
①犯了小团体主义的错误
②虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的发展
③实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上
④不利于形成集体正气
①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④
10.某校初一同学就“小群体的存在对班集体的发展是好事还是坏事”展开了讨论，以下是同学们的一些观点，其中正确的是
A. 集体中的小群体都不能很好地融入集体生活
B. 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通
C. 小群体就是小团体主义，这是坚决不允许的
D. 小群体都是臭味相投的人组成的，对集体发展不好
11.某校七年级（1）班组织《我在集体中成长》的故事分享会，同学们都各抒己见说出自己的小故事。
材料一：小清从老家转学来到新班级，普通话说得不好，学习基础又差。但在同学们的热情帮助下，他不但会说流利的普通话，而且成绩也提高了。
材料二：小华的性格总是大大咧咧，爱丢三落四，但班上细心的女生们都很乐意地帮助他改掉“小马虎”的毛病。同时，热爱运动的小华也经常带动女生们一起参加体育活动。
材料三：小吉面临钢琴晋级考试，每天都在进行紧张的训练。一天，小吉接到班级经典诵读比赛的通知，发现诵读训练时间和练琴的时间有冲突，但他还是爽快地接受了班级的任务。
请你根据以上材料，回答下列问题：
（1）材料一体现了集体中的哪些良好氛围？结合材料二说说在集体中男女生做到优势互补的必要性？
（2）针对材料三，中学生应怎样正确处理集体利益与个人利益的关系？





12.同一寝室的4名女生，全部保研至国内知名高校。2017年12月18日，中南财经政法大学中区1栋618寝室，成为“学霸寝室”的消息不胫而走。4位美女学霸有很多共性。“我们都有早做准备的习惯，目标明确，”来自湖南长沙的熊芷玄认为，4人同时保研得益于”最安静寝室”的学习氛围好。4人相互影响，从不用手机玩游戏，成为一个形影不离的小群体，“我们组队学习!”
（1）“学霸寝室”的小群体是如何形成的?

（2）上述小群体对她们的健康成长有什么意义?

（3）在平时的学习生活中，我们怎样防止小群体沦为小团体？












【参考答案】
1-10 BBABBACDBB
11.（1）在美好的集体中，我们能感受到集体的关怀与友爱。①材料中小华与女生之间的互助说明男女生优势互补是很有必要的。②男生女生拥有各自的性别优势；③欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己；④与异性同学相处，有助于我们了解异性同学的思维方式、情感特征。
（2）①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。②当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利融入集体，当我们的节奏与集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。③当个人利益与集体利益发生冲突时，应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。④材料中小吉在集体生活中，学会处理与他人、与不同集体的各种关系，承担不同的责任。⑤有集体观念，识大体，顾大局，不因个人的利益损害集体的利益，是值得我们学习。
12.（1）在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
（3）自觉维护集体的利益；明辨是非，坚持正确的行为；坚持集体主义，反对小团体主义，敢于同破坏集体利益的行为作斗争等。

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