资源简介

(共37张PPT)
统编七上历史教材2019
新变动
2019版部编本历史七年级（上册）教材内容迎来诸多变动。具体内容包括以下四方面：
1、一个课目名称发生变化
2、10幅配图不同程度发生变动
3、4处拓展资料变动
4、若干处语句阐述变动



第1课“中国早期人类的代表——北京人”变为“中国境内早期人类的代表——北京人”。?

2.1 P3“中国境内主要古人类遗址分布图”中新增古人类遗址名称和标注。
共有10幅配图发生变动，其中新增2幅图，调整8幅图：



共有10幅配图发生变动，其中新增2幅图，调整8幅图：
（2）P60新增“西汉形势图”；

赵俊补充：
P.60“北击匈奴”表述有了很大变化


共有10幅配图发生变动，其中新增2幅图，调整8幅图：
2.22 P64新增“东汉形势图”

共有10幅配图发生变动，其中新增2幅图，调整8幅图：
2.21 P69新增“西汉形势图”
2.22 P64新增“东汉形势图”
共有10幅配图发生变动，其中新增2幅图，调整8幅图：
2.31 P9页面的配图：图下名称有微调



共有10幅配图发生变动，其中新增2幅图，调整8幅图：
2.32 P22页面的配图似乎仅仅是放大了一些

赵俊补充：


P.22加了一句话
共有10幅配图发生变动，其中新增2幅图，调整8幅图：
2.33 P23页面的配图：图下名称有微调



共有10幅配图发生变动，其中新增2幅图，调整8幅图：
2.34 P68页面的配图：图下名称有微调


匈奴、大月氏、大夏文字颜色发生变化，变成了黑色，西汉颜色未变

共有10幅配图发生变动，其中新增2幅图，调整8幅图：
2.35 P70页面的配图：图下名称有微调



共有10幅配图发生变动，其中新增2幅图，调整8幅图：
2.36 P81页面的配图：图下名称有微调



共有10幅配图发生变动，其中新增2幅图，调整8幅图：
2.37 P94页面的配图：图下名称有微调



疑问？是不是所有的形势图都改成形势示意图？

2019八上
第1课
鸦片战争


P.5
3.1 P13“知识拓展”的《良渚古城遗址》改为《良渚遗址》，内容有做调整。
拓展资料具体包括“知识拓展”“相关史事”“人物扫描”三个栏目：


从局部提升到整体；把2019年列入《世界遗产名录》加进来，明确“早期国家”的结论。
中华文明五千年，由此可以证明。
3.2 P32“知识拓展”的《步兵逐渐成为军队主体》将“徒兵”说法调整为“步兵”说法
拓展资料具体包括“知识拓展”“相关史事”“人物扫描”三个栏目：




拓展资料具体包括“知识拓展”“相关史事”“人物扫描”三个栏目：
3.3 P35“人物扫描”对于商鞅的人物介绍有调整。


商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。
——《史记·商君列传》
按周王朝的典礼制度，国君一般由嫡长子继位，即位前称为太子，其他的儿子便称为公子，公子的儿子则称公孙。在这些公孙的后裔子孙中，有许多人便以身份称谓“公孙”为姓氏者，称公孙氏。
商鞅的身份是“公孙”，可称为公孙氏，说他姓公孙不太准确。
（姓是一种族号，长期不变，氏是姓的分支。秦汉以来，姓氏合为一体。）


补充：第15页相同表述也被删除
拓展资料具体包括“知识拓展”“相关史事”“人物扫描”三个栏目：
3.4 P98“相关史事”新增“《九章算术》计算过程”相关内容。




赵俊补充：
2019年关于《大明历》的颁行，进行了缩写


4.1 P26“甲骨文记事”的表述有变动；
在对于一些史实的阐述上有做变动：

在对于一些史实的阐述上有做变动：
4.2 P44“秦灭六国”表述变动；

秦国统一六国还是七国？
在对于一些史实的阐述上有做变动：
4.3 P55“‘文景之治’”表述变动——删除重复表述。

在对于一些史实的阐述上有做变动：
4.4 P69“丝绸之路”表述变动等。

赵俊补充不完全统计

赵俊补充不完全统计

赵俊补充不完全统计
p.10 “经过2000多年的发展，稻作和粟作农业在我国南北方逐渐推广

“经过2000多年的发展，稻作和粟作农业分别在我国南北方逐渐推广
p.11“远古时期的黄河流域，气候温暖，适应人类活动。
“远古时期的黄河流域，气候较今天更为温暖潮湿，适应人类活动。

p.16“距今8000-6000年前的……“

“距今8000-6000年的……“
赵俊补充不完全统计

P.33-34图片和地图在页面中的位置大小有所变化，引起页面排版变化
P.46 “县以下又设乡、亭、里等基层社会组织”
P.46 “县以下又设乡、里、亭等基层社会组织”
秦代县以下设乡、里和亭。
乡和里是行政机构，亭为治安组织。乡设三老、啬夫和游徼。三老掌教化，啬夫掌诉讼和税收，游徼掌治安。乡以下为里，是秦国最基层的行政单位。
赵俊补充不完全统计

P.77“佛教……产生于公元前6世纪的印度。”
P.77“佛教……产生于公元前6世纪的古代印度。”
赵俊补充不完全统计

标点符号的变化：P.38、P.51


第43届世界遗产委员会评价说，良渚古城遗址代表了中国在5000多年前伟大史前稻作文明的成就，是杰出的城市文明代表。
白玉质，器高8.8厘米、宽17.1厘米至17.6厘米，纹饰繁缛，体形硕大，重达6500克。其制作技术高超，可称神工鬼斧，是良渚文化的玉琮之首，故称“玉琮王”。
良渚文明分布于环太湖流域，在浙江、江苏、上海、安徽、江西地区都有分布，由于范围太广，使良渚考古持续不断地有所发现，目前已发现600余处遗址，其中良渚古城遗址是良渚文明的都城，此外，还有武进寺墩、昆山赵陵山、青浦福泉山等次中心聚落，学界认为良渚文明已经进入王国阶段
　　在良渚古城的西北部的水利系统，共由十一条水坝组成，主要修筑于两山之间的谷口位置，是良渚古城系统的重要组成部分，这个系统可能兼有防洪、运输、用水、灌溉等诸方面的用途。整个水利系统土方量达260万立方米。其测年距今约5000年前后，是中国乃至世界上最早最完善的防洪水坝系统，具有极高价值。
赵俊补充不完全统计


几点感受：
教材的修改是精益求精的——我们的教学也要精益求精
历史教材要特别关注表述的精准性
——历史教师的教学语言要有相当的力求精准
用教材教，首先就要读透教材，把握教材的“微言大义”
尽信书则不如无书，阅读教材有疑问时，要多方查找资料，打破砂锅问到底，老师的讲解不能模棱两可，模糊不清

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