资源简介

课件19张PPT。《春节序曲》
《过新年》花城版 一年级上新知导入 好喜庆的音乐呀！听到这熟悉的音乐，你会马上想到的是什么节日呢？春 节过新年的时候都有哪些活动呢？每到大年三十、年初一这天，人们便有了拜年、贴春联、挂年画、贴窗花、放爆竹、发红包、穿新衣、吃饺子、守
岁、舞狮舞龙、挂灯笼、磕头、
扭秧歌等活动和习俗...乐曲欣赏年兽又称年。是古代汉族神话传说中的恶兽
。相传古时候每到年末的午夜，年兽就会进
攻村子。后来村民发现火光、响声能驱赶年兽。
于是就有了放爆竹、贴春联这一习俗，，渐渐地也成了节日习俗，。成为中华民族的传统节日之一，潜移默化地沿袭至今以及影响世界各地。年兽新知讲解歌曲欣赏你听到歌词中有哪些是表示乐器的声音呢?代表的是什么乐器呢？
“咚”、“锵”分别代表鼓、钹的声音听听、忆忆新知讲解节奏练习新知讲解节奏练习图形谱中的“●”读“咚”，图形谱中的“ ”可读“锵”，空的格子读“si” 或不发出声音，或用握一次拳来表示。新知讲解节奏练习边读边打节奏。(“●”拍手，“ ”跺脚),请两个同学分别敲奏鼓、钹，其他同学在课室里寻找模仿钹、鼓声音的敲击物,教师提示可以用凳子、桌子、笔盒等来敲击。新知讲解以下3种节奏各自出现多少次?
以下的几条节奏是如何出现的?请排序。2次2次1次1、23、45听听、找找新知讲解跟着老师的琴声，一起唱一唱旋律吧！新知讲解填歌词唱一唱，当唱到“咚”、“锵”的节奏时，同学敲击鼓、钹。唱唱、打打一组同学唱 里的歌词新知讲解以问答式的形式来演唱二组同学边敲边唱 里的锣鼓经 两组一起唱 里的歌词新知讲解我是小小伴奏家用鼓和钹为歌曲伴奏第1、第2句第3、第4句第5、第6句拓展学习你会怎样管理压岁钱？我们可以将压岁钱交给父母保管，积少成多，将来可以用在自己的学习上。我们要做乖巧、懂事的孩子。在长辈生日或节日的时候，可以用压岁钱买小礼物送给长辈。我们可以帮助需要帮助的人，以表达自己的爱心。合理利用压岁钱课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！ 在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年的美好祝愿，新年的钟声即将敲响，祝愿孩子们学习更上一层楼！板书设计作业布置 用你的身体乐器，回家后把《过新年》表演给爸爸妈妈吧！谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
花城版音乐一年级上册第16节《春节序曲》《过新年》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。在教学设计中，以兴趣爱好为动力 面向全体学生， 重视音乐实践弘扬民族音乐， 完善评价机制。
教材分析：《春节序曲》是李焕之所作《春节组曲》中的第- -乐章，作于1954- -1955年间。因这一乐章最受欢迎，所以常单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的概括描写，生动地体现了我国人民在传统节日春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。
《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
学情分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《春节序曲》《过新年》
第一课时
学科
音乐
年级
一年级
教学
目标
知识与技能：音乐欣赏《春节序曲》，对比感受感受中西方不同的人文风情与音乐风格。了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
过程与方法： 认识打击乐器“鼓”、“钹”,通过节奏训练,能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪,培养学生的创新能力和自主学习的能力。
情感态度与价值观：通过与音乐相关的其他艺术形式，引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
重点
在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
难点
引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师播放春节喜庆场面的动画让学生猜是什么节日。
好喜庆的音乐呀！听到这熟悉的音乐，你会马上想到的是什么节日呢？
渲染春节气氛，引入本课课题。
讲授新课
乐曲欣赏：管弦乐曲《春节序曲》
教师播放音乐与同学一起讨论过年时候的活动。
老师讲一讲春节的历史渊源。
.3、歌曲欣赏《过新年》
听听、忆忆：“咚”、“锵”，分别代表鼓、钹的声音，从而引出本课的知识点。
4、节奏练习：
5、学习认图形谱读节奏：
边读边打节奏：教师指导学生用自身的“乐器”和身边的“打击乐器”来进一步表现图形谱。
听听、找找：教师播放范唱音频，指导学生找到刚才节奏型在歌曲中的位置以及出现的顺序和次数。
学唱歌谱：教师弹琴伴奏（注意休止符的地方）
唱唱、打打：教师指导学生先填词练唱，唱熟后到衬词地方敲击鼓和钹。
以部答的形式来演唱：教师将学生分成两组，按颜色区域分角色唱。
11、我是小小伴奏家：用鼓和钹为歌曲伴奏（器材不够可以身体乐器代替)
过新年的时候都有哪些活动呢？学生们畅所欲言。
学生认真听讲，最 能复述下来。
从刚才播放的歌曲中，你听到歌词中有哪些是表示乐器的声音呢?代表的是什么乐器？
学生试着念一念节奏（用衬词咚锵），然后用手拍桌子代表“咚”，击掌代表“锵”，边念，边打节奏。
图形谱中的“●”读“咚”，图形谱中的“ ”可读“锵”，空的格子读“si” 或不发出声音，或用握一次拳来表示。
“●”拍手，“ ”跺脚),请两个同学分别敲奏鼓、钹，其他同学在课室里寻找模仿钹、鼓声音的敲击物,教师提示可以用凳子、桌子、笔盒等来敲击。
以下3种节奏各自出现多少次?以下的几条节奏是如何出现的?请排序。
学生跟着教师的琴声模唱歌谱。
填歌词唱一唱，当唱到“咚”、“锵”的节奏时，同学敲击鼓、钹。
一组同学唱红色框里的歌词；二组同学唱绿色框内的部分；两组同学一起虽蓝色框里的歌词。
学生跟着屏幕上的图形伴奏谱为歌曲伴奏。
感受《春节序曲》的喜庆，感受春节的乐趣。
了解历史文化。
让学生听辨鼓、钹的声音，引出歌曲中出现锣鼓谱的地方，为后面加入鼓、钹的伴奏做铺垫。
歌曲中难点节奏型的练习。
学习认识图形谱，通过图形谱更加直观的感知节奏。
培养学生发现和利用身边有利用资源为课堂服务的测听力。
7、标记歌曲中衬词所在位置，已经练习过，学唱时会很容易 。
8、歌曲旋律准确性的练习。
9、边唱边打，感受热闹的过年气氛。
10、巩固练唱的同时，增加趣味性。
11、以边伴奏边演唱的形式完整的表演歌曲。
拓展延伸
教师提示：我们可以将压岁钱交给父母保管，积少成多，将来可以用在自己的学习上。我们要做乖巧、懂事的孩子。在长辈生日或节日的时候，可以用压岁钱买小礼物送给长辈。我们可以帮助需要帮助的人，以表达自己的爱心。
你会怎样管理压岁钱？学生畅所欲言。
培养学生正确的人生观和价值观。
课堂小结
在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年的美好祝愿，新年的钟声即将敲响，祝愿孩子们学习更上一层楼！
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
总结本课知识的同时，对学生进行情感教育。
板书

展开更多......

收起↑