资源简介

学习的发动机 活动设计
教学目标：
认识学习动力，并找到自己的学习动力。
理解内部学习动力和外部学习力动力的区别和特点，将自己的学习动力进行区分。
合理认识内、外部学习动力的作用，找到开启自己学习发动机的动力。
学习运用维持学习动力的方法，为以后的树立目标和理想打下基础。
教学重点：
认识学习动力，理解内、外部学习动力的区别和特点；找到自己的学习动力。
教学难点：
学习运用维持学习动力的方法。
教学过程：
一、课前交流
同学们熟悉这个教室吗？同学们已经在这所学校学习了五年了，学校的任何一个地方我们都已经熟悉了，校园就像我们的家园。所以，不管我们在哪里上课，我们都不用紧张，放松心态，集中精力！
二、暖身游戏
1.听指令做动作：数字1（一只手摸摸头）、数字2（两只手摸摸耳朵）、数字3（双手击掌三次）
2.难度升级：老师的手搭在谁的肩上，听到数字几就与老师击掌几次，其他同学的动作不变。
3.交流互动:同学们为什么原意配合我玩这个游戏？
三、揭课题
（课件出示火车图片）这是我们出行经常用到的交通工具，它为什么能够快速前进？（有发动机）发动机给火车提供动力，火车能够快速前进，如果给我们的学习也装上发动机呢？这节课我们一起探索学习的“发动机”。
四、认识学习动力
（一）心理小百科
1.出示学习动力的概念→为什么而学
（老师平时虽然嘴上不说，但是心里非常佩服你们，因为你们已经坚持学习五年了，这真是一件了不起的事情！）
2.你坚持学习的动力有哪些呢？（课件举例，学生各抒己见）板书“学习动力”
3.分类：学习动力可以分为内部学习动力和外部学习动力（板书）
（二）畅游心世界：我为什么学习？
1.在动力气球上写下自己的学习动力并分好类
2.简单分享：我的外部学习动力是_________，我的内部学习动力是_______。
（在我们的这些动力中，那些是容易发生变化的，那些事不容易变化的？）
3.理解内、外部学习动力的特点
外：易改变 内：稳定持久（板书）
（那么我们要更好地坚持 学习，就需要多给自己找一些“内部动力”，这样我们才能开启我们的学习发动机。）
五、开启学习发动机
（一）如何开启
1.外部学习动力可以转化为内部学习动力
2.故事分析
3.举例说明：喜欢某位老师（外部学习动力），进而喜欢这个学科，认真听讲，投入精力。慢慢对这个学科产生了浓厚的兴趣（内部学习动力）。
（二）学习发动机能“永动”
（我们的学习是个漫长的过程，在这个过程中总会有动力不足的时候）
1.帮帮他：故事中的他动力不足是怎么造成的？
2.如何让我们的发动机“永动呢”
（1）小组展开讨论
（2）汇报交流，边交流边板书
设立目标（目标是方向）
培养兴趣（兴趣是最好的老师）
树立理想（远大的理想让我们走得更远）
3.同学们拿起笔来谢谢自己的目标和理想吧。（播放学生日常的学习照片）
（三）心理甜甜圈
（同学们，我们已经找到了自己的学习动力，那么是不是我们的动力越足，学习的效果就越好呢？）
1.故事分析
2.小提示：适度的动力才能得到最佳的学习效果
六、结语
1.回顾（我们一起认识了学习的动力，希望同学们都能为自己找到动力）
2.周恩来的志向
3.赠言（今天赢得老师的尊重，明天赢得更多人的尊重！）
学习的发动机
外部学习动力 易改变 设立目标
内部学习动力 稳定持久 培养兴趣
树立理想

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