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九 年级 上册
课题： 第二节 水分子的变化
第1课时
【学习目标】
通过电解水实验，认识水的组成。
通过水的分解反应的微观解释，知道化学变化的实质。
知道并会判断分解反应。
【重点难点】
重点：电解水实验及其微观解释、分解反应
难点：电解水的微观解释
【学习过程】
【自主预习】
一、阅读课本P31-32的内容。
1、实验探究2-2中，采用的电源是 ，通电一段时间后，用一根 接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，用一根 接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处。能使带火星的木条复燃的气体是 ；能够被点燃，火焰呈淡蓝色，用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，有水雾产生的气体是 。
分解反应：由 物质生成 其他物质的化学反应。
【实验探究】
二、完成实验报告。
1、实验现象：电解水时，和电源正极相连产生的气体是 ，和电源负极相连产生的气体是 ，正极与负极产生气体的体积比是 。电解水时常常在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸，其目的是 。
2、气体检验：①与正极相连的玻璃管内气体可使带火星的木条 ，证气体明是_____。
②与负极相连的玻璃管内气体气体能 ，火焰呈 ，用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，有水雾产生，证明该气体是______。
3、实验结论：由实验可以得出，水通电后，生成 和 。该反应属于 （物理、化学）变化，反应的文字表达式为 。
【交流与讨论】
三、[设计师]通电后，水分子会如何变化？若用大圆 代表氧原子，小圆 代表氢原子，则 代表水分子， 代表氢分子， 代表氧分子。
以拼图的形式设计2个水分子的变化情况
四、[探讨结论] ①由电解水实验产生氢气和氧气，推出水的组成元素；②由水、氢气、氧气分别是由大量的水分子、氢分子、氧分子聚集而成，说说分子与物质间的联系；③在化学变化中，分子和原子是否发生改变；④由电解水的微观示意图，说说化学变化的实质。
【达标测评】
1、下列化学反应属于分解反应的是（ ）
点燃 加热 点燃
A、食盐水→ 水+食 盐 B、蜡烛+氧气→ 水+二氧化碳 C、氧化汞→ 汞+氧气 D、氢气+氧气→ 水
2、电解水的实验时看到的现象是（ ）
A、两极都有气体生成，正极出气多 B、正极产生氧气，负极产生氢气。
C、可以看到正极与负极产生的气体体积比约为2:1 D、两极都有气体生成，正极的玻璃管内汇集的气体可以使带火星的木条复燃
3、图2－1是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是( )
A.化学变化中， 分子可以分成原子，原子再重新组合成新的分子 B. 水分解过程中，分子是化学变化中的最小粒子
C. 水分解后生成氢气和氧气的分子个数比为2∶1 D. 水分解过程中，原子没有发生改变
4、某物质在高温的条件下，生成二氧化碳CO2和氧化钙CaO，请推测该物质的组成元素 。
4、（1）右图是电解水的装置，通电一段时间后，A试管中收集到的气体是________，B试管中收集到的气体是________ ，检验B管中的气体的方法是
。A试管和B试管中收集到的气体的体积比约等于___________，此实验说明水是由_________________元素组成。
（2）保护水资源是每个公民应尽的义务。生活中有哪些节约用水的实例 。
【思维飞转】
这节课你学到了什么？你还能提出什么新问题？

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