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浮力
【教学目标】
1．知道漂浮和浸没在液体中的物体都会受到液体对它的浮力。
2．知道物体在液体中受到的浮力方向总是竖直向上。
3．知道物体在空气中也会受到空气给它的浮力。
【教学重难点】
浮力的概念。
【教学过程】
1．引入新课。
活动一：取出塑料筒中的皮球。
皮球为什么会浮在水面上？这个现象说明了什么？这个力——浮力，就是我们这节课所要探究的课题。
想一想：
跟皮球浮在水面上类似的例子还有哪些呢？媒体展示常见的浮体：浮在水面上的球、水中的天鹅、水中的救生圈、轮船、躺在死海水面上看书的游人。
这些物体有何共同点？
教师小结浮体的概念。
我们把浮在液面上的物体称为浮体。下面请同学们将皮球放入塑料筒内的水中。
教师指出这时的皮球就是一个浮体。
活动二：学生感受浮体受到的浮力。
下面请大家用力将皮球轻轻压入水中。
（1）你的手有什么感觉？
（2）放手后，你看到了什么现象？为什么会产生这种现象呢？
提示：分析皮球的受力情况。我们把这个托力叫做浮力，这个力的施力物体是水，浮力的方向是竖直向上的。在刚才的实验中，把皮球压得深一点与浅一点，手的感觉有什么不同？同时液面有什么变化？
那么，漂浮的物体受到的浮力大小与物体排开的液体的体积有什么关系？
水对漂浮在液面上的物体会产生浮力。那么，其他液体是不是对漂浮在液面上的物体也会产生浮力呢？
活动三：其他液体对漂浮在其液面上的物体也会产生浮力。
出示一杯盐水，将乒乓球放入盐水中，感受浮力。
压入水中的皮球，放手后它会浮上来，它受到水向上的浮力。扔入水中的石块却要下沉，水中下沉的石块受不受水的浮力？大家有两种观点，哪种观点是正确的呢？
实验是研究科学的基本方法。下面我们就通过实验来探究：浸没在水中的物体是否受到浮力作用？
活动四：探究浸没在水中的物体是否受到浮力作用？
建议探究过程：
（1）你的猜想是？
（2）支持你猜想的依据（生活经验）是？
（3）实验器材：一只弹簧测力计、小石块、细线、一塑料筒水。
（4）为了证明你的猜想，你设计的实验方案是？
教师巡视指导、适当点拨：用手向上轻托小石块，弹簧测力计的读数变小。是因为手给小石块一个向上的托力。如果小石块浸没水中受到浮力，那么你会发现弹簧测力计。投影学生设计的探究方案。
教师小结。
根据大家设计的探究方案，老师给大家设计了一个实验数据记录表格，请大家通过实验，记录相关的数据：
在空气中弹簧测力计的读数G。
物体浸在水中弹簧测力计的读数F′。
弹簧测力计的读数变化：（5）你观察的现象是：_________________。弹簧测力计的读数变小，这说明了什么问题呢？
（6）通过上述这个探究活动，你们得出的结论是____________。
（7）在上述探究浸没在水中的物体受到浮力的实验中，你还观察到了什么现象？
学生重新活动，要求学生将弹簧测力计所挂的小石块逐渐浸入水中，观察液面变化及弹簧测力计的读数变化。活动后完成：
在小石块逐渐浸入水中的过程中，液面逐渐，小石块排开水的体积，弹簧测力计的读数，小石块受到的浮力。当小石块完全浸没水中后，水面高度，弹簧测力计的读数，小石块受到的浮力。
你们又可得到什么结论？从这个探究活动中我们可以知道，物体受到浮力的大小与物体排开水的体积有关。它们之间具体的关系，我们在以后的课中再探究，有兴趣的同学可以在课后探究，把探究结果告诉同学、老师。
上面我们探究了浸没在水中的物体也受到浮力作用。那么，浸没在其他液体中的物体是否也受到浮力呢？
活动五：探究浸在其他液体中的物体也受到浮力作用。（视时间多少，可由教师演示）
将挂在弹簧测力计上的小石块浸入盐水中，引导学生观察、分析、得出结论。教师从讲台下悄悄放出一只氢气球。
教师抓住时机引导学生分析原因，得出结论。
大量的实验证实：一切液体对浸在其中的物体都有浮力作用，浮力的方向总是竖直向上的。
这样的话，我们前面对浮力所下的定义是不够完整，那该如何定义浮力呢？
2．学生活动。
学生听故事――文彦博树洞取球。思考文彦博想到了什么好办法？
学生思考并上台体验。
一个学生上讲台，往塑料筒中灌水取球。引导学生观察。
皮球受到水向上的托力（浮力）。
学生列举。
学生分析归纳：它们都浮在水面上。
学生将皮球放入塑料筒内。
学生用力将皮球轻轻压入水中，用心体会，并仔细观察。有一个力将手往上顶。
皮球上浮，最后浮在水面上。学生进行受力分析。
学生讨论，皮球受到水向上的浮力。
学生畅所欲言，说出自己的发现。
生1：球压下去越深，越费力，表明受到向上的浮力越大。
生2：球压下去越深，液面升高的越多，表明排开的液体越多。
生3：生2表述不够准确，当物体完全浸没以后，液面不再升高，表明排开的液体不变。
学生讨论，得出结论：漂浮的物体总会排开一定的液体，排开的液体越多，它受到的浮力越大。学生上台体验并交流感受：其他液体对漂浮在其液面上的物体也会产生浮力。
冲突随之而来：沉入水中的物体受不受浮力作用？
学生讨论、猜想，有的说不受水的浮力作用，有的说受到水的浮力作用。用实验来证明。学生分组分四大组，每大组，分4小组完成实验方案设计，并在大组内进行交流。每一大组推选一份设计比较合理的实验方案，汇报。
修正方案。学生进行实验，完成表格，并分析实验数据。小组汇报活动结果。
因为水给小石块一个竖直向上浮力。说明浸没在水中的物体受到浮力作用。结论：浸没在水中的物体也受到竖直向上的浮力。
学生重新活动，观察的更加仔细。物体排开的水越多，受到的浮力越大。学生观察、分析、得出结论。
结论：其他液体对浸没在其中的物体也会产生浮力作用。学生感到意外、惊奇，议论纷纷。
物体在空气中也会受到空气给它的浮力，浮力的方向也是竖直向上的。学生归纳得出：浮力——浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）竖直向上的托力，叫做浮力。学生练习。
【作业布置】
1．“水能载舟”，说明船能在水中航行，此时，船在竖直方向上受到
力和
力的作用，它们的关系是
。如果知道这艘船的质量为m，你能求出这艘船此时受到的浮力大小吗？
2．下列有关浮力的说法，其中正确的是（
）
A．浮力都是由水产生的。
B．在不同的液体中浮力的方向不同。
C．木块会漂浮在水中，因为它受到浮力。
D．石块放在水中会下沉，因为它没有受到浮力。
E．浸没在盐水中的石块会受到浮力。
F．浮力的方向与重力的方向相反。
3．一个盛水的杯中悬浮着一个小球，杯子放在斜面上，此处小球受到的浮力方向如何？试作出浮力的示意图。
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