资源简介

《快速发展的工业》教学设计
课 题
快速发展的工业
课 型
新授
授课地点
教材与学情分析
教材分析：
本课是晋教版八年级上册的最后一章，本节有三个知识点，工业，重工业，轻工业的内容属于地理概念，以理解为主；中国工业的地理分布为地理事实，以识记为主；高新技术产业的分布为地理事实，以了解为主。其中中国工业的分布和高新技术产业是重点内容，教学中要充分利用学生原有的知识和生活经验，使学生对我国工业的地理分布，高新技术产业及其作用，由感性认识上升到理性认识。
学情分析：
学生的知识与能力的储备：工业，轻工业，重工业，高新技术产业是学生生活中经常听到的词语，学生对这些概念已经有了一定的认识，在七年级世界地理的学习中，也学过有关工业的基本知识，教学时尽可能联系学生已有的知识和经验，着重在读图的基础上，了解我国工业及高新技术产业的分布。
学生心理特点分析：学生对工业发展，高新技术产业等生活中经常使用的概念有一定的兴趣，在教学中通过实例，联系学生生活实际，激发学生的学习兴趣。
教学目标
知识与技能：
了解工业生产的一般过程，以及工业的类型。
了解我国工业的成就。
掌握我国工业分布的大势，初步学会分析工业基地形成和发展的条件。
了解我国高新技术产业的发展状况。
过程与方法：
应用图片，了解工业生产的过程。
通过读图，分析图，分析工业形成和分布的条件。
利用典型案例，并应用讨论，质疑等方法，理解我国高新技术产业的发展状况。
情感态度与价值观：
通过播放录像，使学生了解我国工业发展的伟大成就，激发学生的爱国热情。
理解高新技术产业的重要性，了解我国的国情，激发学生的学习的动力。
教学重点及难点

重点：我国工业的空间分布特点
难点：工业的分布及影响工业分布的因素
教学策略与方法
问题导学
教学手段与教学用具
多媒体课件
教学过程
教师活动及教学内容
学生活动
设计意图
导入：
视频展示中国工业的成就。
讲授新课：
工业对我们日常生活的改变有哪些？

出示图片思考：农产品和工业产品的关系
活动一：说一说钢铁是怎样炼成的？
图片展示两组分类的工业产品
活动二：工业的分布
工业分布时间变化：
建国前：
建国后：
思考：工业分布的变化趋势

目前工业的分布特点：
分布规律：
思考：为什么工业由“四沿”的分布规律？
活动三：影响工业分布的规律有哪些？
以京津唐工业基地为例，结合工业生产过程，分析工业分布的因素？
活动四：高新技术产业
1. 出示图片，思考：技术因素对工业的影响？
观看视频《中关村印象》
活动五：拓展思考
出示文字资料：
思考：中国制造如何转变为中国创造？
你能为之做些什么努力？
课堂检测 知识小结
观看视频
寻找教室里的工业产品，自由发言
看图片，举手发言，讲述图片的关系
自学工业的概念，根据概念，说说钢铁工业的生产过程。
找出分类的标准，举手发言描述轻重工业的区别
自主学习，举手抢答

教师讲读图方法
学生组内合作，分组完场任务，沿海组，沿江组，沿河组，沿线组，小组汇报作答
自由讨论，举手回答
组内合作，共同探讨，各组派代表作答，其余组员可补充
自由发言
观看视频，谈感想
分组讨论，自由发言

感受祖国工业的快速发展及巨大成就，让学生心潮澎湃，产生民族自豪感，。
联系生活实际，感受生活中的工业产品无处不在，激发学习兴趣。
根据图片，会意理解工业的概念。
应用课本知识解决实际问题的能力
启发学生，问题导学工业的分类
简单内容自己学，体会学习的成就感，让学生自信满满

地图是地理学的第二语言，读图方法的传授和掌握是地理课永恒的主题。教师在这个重点活动环节，首先以读图“九字真言”进行方法的概括和讲授，然后利用三个层层递进的讨论题目启发学生利用方法，学会使用地图解决问题。
小组合作使不同层次的学生得到充分的提升，发挥集体智慧，树立团队意识。
启发学生感悟生活，发现地理；学习地理，进一步联系生活，解释生活现象。这也是“学习对生活有用的地理”教学理念的体现。
阅读资料，了解我国的国情，激发学生的学习的动力。
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