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第二单元 第四节《元素》教学设计
一、【教学目标】
(一)、知识与技能：
1.理解元素概念，初步学会从元素的角度认识、描述物质的组成。
2．学会正确读、写、用常见的元素符号。
3.了解单质和化合物的概念，学会从元素组成角度对物质进行分类。
（二）、过程与方法：
1.通过运用分析对比的方法获取信息，处理信息。
2.通过自主探究、合作交流，提高科学素养。?
（三）、情感态度与价值观：
通过对元素和物质分类，体会分类思想，初步形成物质组成的元素观。?
二、【教学重点和难点】
1.重点：认识物质的组成，理解元素的概念。
2.难点：元素符号的书写和意义。
三、【教学方法】
自主、合作与探究学习、讨论法、对比法、归纳法。
四、【学法指导】
通过联系实际从生活中的物质入手引出元素，引导学生将化学与生活相联系。通过元素和原子的对比来加深对元素的理解。
五、【媒体应用】:多媒体课件、电子白板
六、【教学过程】
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
创设情境：播放一则广告，引出课题。
投影：学习目标
学生观看、倾听、思考
创设生活问题情境，激发学生学习兴趣。
1、元素的概念
问题导向：水、二氧化碳、氧气这三种物质分别是由什么构成？
出示水分子、二氧化碳分子和氧气分子的模型图，让学生观察这三种分子的构成特点，然后进行分类。
（教师引导：分子在学反应中可以再分，把分子再分，分成原子后，再让学生把这些原子进行分类）
回答
学生拆开模型，按照自己的想法分类，并说明分类的理由。
让学生初步接触分类的方法，提高学生的分析能力。
2、元素定义的讲解
教师引导：师生共同分析，为什么氢原子分在一起？氧原子呢？碳原子呢？
投影：三种氧原子，比较质子数、中子数的差异。
讲解：核内质子数都是8的一类氧原子叫氧元素（学生初步认识氧元素）
引导学生总结：氢元素、碳元素。
不同元素质子数不同，所以质子数决定了元素的种类。
【板书】：元素：是具有相同质子数的一类原子的总称。
学生完成学案。。。
进一步领会元素的含
提高学生的归纳能力，让学生能从微观和宏观两个角度来认识水
3、单质和化合物
过度：十几万个英语单词是由二十六个字母组成，世间两千多万物质是由一百多种元素组成。
观察水、二氧化碳和氧气这三种物质， 从元素组成的种类可以怎样分类。
【板书】：单质、化合物
让学生总结单质和化合物的定义
让学生明白分类法的重要性，发散思维，提高学生的归纳能力
4、元素的存在
过度：世间万物都是由元素组成，那么元素的存在体现在那些方面呢？
（1）生活中的元素
投影：生活图片
引导学生回答，图片中含有多少种元素
（2）自然界中的元素
投影：地壳周存在的物质：石头、沙子
引导学生查找地壳中最多的前四种元素
（3）生物细胞中的元素
投影：生物细胞中元素的含量表
观察、思考、回答
从生活物品、地壳、地壳元素含量、细胞元素含量图片入手，让学生初步了解元素的存在。
5、元素符号
过度：我们知道目前已发现的元素种类有一百多种，我们先来看一下其中的20种，元素名称
我们来看一副漫画，引出元素符号
出示1-20号元素符号元素名称，让学生互动，找出元素符号的书写方法，并记忆元素符号
阅读课本47页表格回答问题，找出元素符号的书写规律。
激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。
6、元素符号的意义
书写下列符号，思考它们表示什么意义？
① H ② 2N ③ 5C
板书：元素符号的意义①表示一种元素；②表示这种元素的一个原子
学生思考回答，总结元素符号的意义
学生完成学案中的表格，在班级展示答案
8、课堂检测
1、据报道，目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血，这里的铁是指 。
A、铁单质 B、四氧化三铁
C、铁元素 D、铁原子
2、地壳里含量最多的三种元素，由多到少的顺序是（ ） A、Al＞Fe＞Ca B、Fe＞Ca＞Al  C、O＞Si＞Al D、Si＞O＞Al
3、下列元素符号书写正确的（ ） A、MN B、CA C、mg D、Zn
4、下列化学用语中，既能用来表示宏观意义，又能表示微观意义的是（ ） A、2Zn B、mO C、C D、5S
5、2N Fe 5P 表示什么意义?
这些符号中，哪些只表示微粒意义，
不表示宏观意义?
2N表示__________________
Fe表示__________________
5P表示__________________
6、用符号与数字表达含义:
五个铝原子______ 一个硅原子______
氧元素_________ 三个银原子______
n个氟原子______
7、制取调味品味精的主要原料是谷氨酸，谷氨酸的化学式为C5H9O4N，它由______种元素组成，属于______（填“单质”、“化合物”或“氧化物”），它的一个分子中共有__个原子。
板书设计
第四节 元素
一、元素的概念
1、 氢原子：核内质子数都是1→氢元素
氧原子：核内质子数都是8→氧元素
碳原子：核内质子数都是6→碳元素
二、物质分类??
?纯净物：
?混合物：
三、元素符号
1、符号
2、意义
教学反思

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