资源简介

《第一节
辽阔的疆域》教学设计
【教学目标】
知识和技能
1、掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至和邻国。
２、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的临国和频临的海洋
3、培养分析图文资料的能力。
过程和方法
1.反复读图、掌握地理事物的分布。
2.查找资料、分析对比、获得知识。
情感、态度、价值观
通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。
【教学重点】
1.我国地理位置的优越性。
【教学难点】
众多地名在地图上的空间位置的落实
【教学方法】
多媒体辅助教学法、探究法、谈话法
【教学用具】
多媒体课件、游戏拼图板
【教学时间】
教学3课时，活动一课时
【教学过程】
第一课时
[新课引入]
板书：
第一章
从世界看中国

第一节
辽阔的疆域
讲授新课：我们怎样描述中国在世界的位置呢？
活动：屏幕显示图1－1中国在世界的位置示意，小组合作探讨下列问题。
1.指出南北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（北半球）
2.指出东西半球划分界线，并说出中国在哪个半球？（东半球）
3.指出高、中、低纬度划分界线，并说出中国所处纬度范围。（大部分在中纬度地区）
4.指出五带划分界线，中国位于哪个温度带。（大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带）
5.屏幕显示世界大洲大洋分布图，让学生指出亚洲和太平洋，再现中国轮廓，再让学生指出中国在亚洲的什么部位、太平洋的什么方向。（海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸）
6.你能再列举几个太平洋西岸的国家吗？
承转:一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的纬度位置和海陆位置有怎样的优越性呢？
[活动]屏幕显示图1－2与图1－3，小组探讨下列问题。
1.与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同，说说我国纬度位置的优越性。
2.与日本、蒙古相比，我国的纬度位置有何不同，说说我国海陆位置的优越性。
3.如果我国的海陆位置不是东临太平洋，而是深居内陆，会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？
4.同样的海陆位置条件下，我国地势东高西低会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？
以上内容难度梯度逐渐加大，意在引导学生形成通过对比分析、进而归纳综合地“理”的思维过程。学生讨论时，教师巡回参与讨论，给学生必要的指导和鼓励。
小组代表发言，组员补充。
[教师总结]
1.我国领土所跨纬度范围广，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，使我国南北气候差异大，世界上大多数的动、植物都可以找到栖息之所，为我国农业生产发展多种经营提供了有利条件。
2.我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家，西部深入亚欧大陆内部，与许多国家接壤，可以从陆路通往中亚和欧洲各国。东临浩瀚的海洋，有利于发展海洋事业，也便于从海上与世界各国往来。
3、同时，与我国西高东低的地势相结合，一方面可以使太平洋暖湿气流影响我国东部，供给农业所需的降水；另一方面许多大河滚滚东流注入太平洋，这样不仅沟通了东西交通，而且形成巨大的水力资源。屏幕显示本节知识结构并做简要总结。
[拓展与探究]
总结：我国最北端在黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线，纬度是53°N，最南端在南海南沙群岛的曾母暗沙，纬度是4°N，南北纬度差约是50°，相距约55千米。（纬度相差1°，南北实际距离差110千米）
屏幕显示图1－6我国领土南北季节差异。
观察当海南省进入春耕季节时，黑龙江是什么景象？
学生回答：一片冰天雪地。
我国最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处，经度为135°E，最西端在帕米尔高原上，经度是73°E，东西经度相差约62°，相距约5000千米。
显示图P5我国东西晨昏差异。
观察：当帕米尔高原满天星斗时，乌苏里江畔是什么景象？
学生回答：洒满阳光
东西在时间上相差4个多小时。
设想：当我们山东的学生迎着朝阳走进校园时，新疆的同学在做什么？
提问：为什么我国南北季节，东西晨昏差异如此大呢？
学生回答：略
总结：都是我国领土辽阔的结果。
活动：读图1－4，从北向南依次说出我国所临的海洋：渤海、黄海、东海、南海、太平洋。
反馈：每组一名代表说出老师所指的海域。
讲解：上述四海都是太平洋的边缘部分，它们的分界是:渤海位于渤海海峡以西；长江口北岸是黄海、东海的分界。台湾海峡属于东海，以南属南海。台湾岛东岸直接濒临太平洋。
讨论：我们称渤海、黄海、东海、南海为我国四大临海，它们是不是我国的领海呢？
学生回答：略。
总结：我国与上述四海相临，但它们不全是我国的领海。我国规定：从海岸基线向海延伸12海里的海域为领海。领海是在一国主权范围内的，属一国的领土，是不允许别国侵犯的。其中，深入大陆内部只有狭窄水道与外海或大洋相通的海域称为自然地理意义上的内海，如渤海。属于我国内海的还有琼州海峡，为政治地理意义上的内海，是指国家内水的一部分，它包括港口、领海基线以内的海域，及为陆地所包围，但
入口较窄的海湾和通向海洋的通道（海峡）等。
承转：我国是一个海陆兼备的国家，拥有漫长的海岸线和陆上疆界，你能用简单的方法量算一下我国的海岸线和陆上疆界的长度吗？看看二者之和接近哪条纬线长度？
学生回答：略。
讲述：我国有2万千米的陆上疆界，还有1.8万千米的海岸线，二者之和接近地球上最长的纬线赤道――4万千米。这也使我国有着众多陆上邻国和隔海相望的邻国。
活动：读图1－4中国疆域示意。
1.按逆时针方向指出我国陆上邻国。
2.从北向南指出我国海上邻国。
组内合作，组间竞争，请速度较快的两个小组派代表上前指图。
总结：我国共有14个陆上邻国，可将其国名编成顺口溜。
东面临国是朝鲜，蒙古俄罗斯在北边。
西北哈吉塔斯坦，西邻巴基、阿富汗。
西南尼印和不丹，南邻缅甸、老越南。
也可以编成故事：朝阳升起（朝鲜意为光鲜之国），一位俄罗斯小伙还在蒙古包中酣睡，被西北方向传来的美妙歌声唤醒，原来是哈、吉、塔三位姑娘载歌载舞欢庆丰收，他擦擦阿富汗，整理好巴基斯坦，继续沿着中国国境线游览了文明古国印度、山国尼泊尔、不丹。离家已久，怎能不缅怀惦念（缅甸）老家（老挝）的人们，相信他们靠着勤劳和智慧，日子一定不会越过越难（越南）。
隔海相望的6个国家可取国名的一两个字分三节组合：韩日、飞马（菲律宾、马来西亚）、印尼来（印度尼西亚、文莱）。
承转：我国海岸线曲折漫长，沿海分布着数以千计的岛屿，其中，面积在500平方米以上的就有6500多个，它们像美丽的珠链装扮着母亲的容颜，又像警惕的哨兵守卫着祖国的海防前哨。你能在图上指出我国著名的群岛、岛屿、半岛吗？
（各组争先恐后上屏幕前指图，教师评价、纠正指图情况，并给予积极鼓励。）
指图内容：
第一大岛台湾岛、第二大岛海南岛（如有学生问第三大岛，可告知位于长江口附近的崇明岛是我国第三大岛）、舟山群岛、南海诸岛、辽东半岛、山东半岛、雷州半岛。
承接：多半岛、岛屿使我国海岸线更加曲折漫长，请同学们回忆一下我国的一个东亚近邻，国土狭小，却因海岸线曲折漫长为其经济发展提供了优越的条件，这是哪个国家？怎样的优越条件？
学生回答：日本，多优良港湾。
活动：你知道我国有哪些著名的优良港口吗？
上东作为一个沿海城市，充分利用这种优越条件了吗？
学生回答：（1）列举越多越好，这些港口城市成为我国发展对外交往与合作的前沿，也是中国向世界展示自我的窗口。
承转:我国海域辽阔，岛屿众多，海岸线曲折漫长，多优良港湾，地跨温带、亚热带、热带，海洋环境多样，
探究与拓展：本节课我们了解了我国国土之辽阔，深刻领会了幅员广阔的真实含义。如果说国土辽阔是祖国母亲对儿女的丰厚馈赠，那么，我们该如何诠释这份馈赠，并淋漓尽致地享用好呢？
谈论汇总：面积大，资源丰富；疆界长，邻国多，利于发展对外贸易……各抒己见，言之有理即可，课下准备小论文。
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