资源简介

课
题
第四节繁荣地方特色文化
教学内容
地理课程标准要求“1.举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。2.结合资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。”本课是八年级地理最后一节丰富多彩的文化，
在此之前学生已经对我国的疆域、人口、民族、自然环境、自然资源以及人文环境有了一定的了解。本课的学习离不开前面知识的积累，需要运用前面的知识加以说明解释。多样的文化离不开多样地理环境。本课教材从“地理环境对文化的影响”和“地方文化对旅游业的影响”两个方面，介绍了我国丰富多彩的地方特色文化与地理环境的关系，及其对发展旅游业的重要作用。我在教学时紧抓课标，在讲解“地理环境对文化的影响”时，充分调动孩子参与的积极性，让孩子从日常生活中举例说明地理环境对文化的影响，或者提供照片资料让孩子们结合当地的地理环境来讨论。在讲解“地方文化与旅游业的发展”时，我首先和孩子们一起从家乡合肥有哪些地方文化资源谈起，展示合肥各地文化资源图片，通过图片感受合肥丰富多彩的文化，同时强调地方特色文化作为一种具有特殊魅力的旅游资源，是旅游业发展的基础；然后组织孩子们讨论如何利用这些资源发展地方旅游，为家乡的发展出谋划策，从而了解地方特色文化对旅游业发展的影响。
教学对象
八年级学生，地理知识不断丰富，已有一定的分析问题、解决问题能力。
教学目标
知识与技能：1.知道我国的民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明地理环境对文化的影响。2.
了解合肥地方特色文化，说明地方特色文化对旅游业发展的影响。过程与方法：1.通过所给图片资料，学会观察，发现地理环境对文化的影响。2.结合合肥特色文化资源，分析说明地方特色文化对旅游业的影响。情感态度与价值观：通过学习合肥特色文化资源对旅游业发展的影响，激发孩子热爱家乡、关心家乡的情感。教学重点：1.知道我国服饰、民居、饮食等的地方特色,
说明地理环境对地方文化的影响。2.了解合肥特色文化,
说一说地方特色文化对旅游业发展的影响。
教学策略
教学方法：谈话、比较法、小组讨论法教学技术：多媒体教学
课时
一课时
教学过程：
导入：播放视频（学生看视频，激发学生学习热情）
同学们这些文化主要体现我们日常生活中的哪些方面呢？（衣、食、住、行等）
过渡：我国地域辽阔、历史悠久,
孕育着丰富多彩的地方文化。这些地方文化各具特色、各不一样，在衣食住行等方面表现尤其明显，是什么影响了地方文化的发展呢？为了探寻这一真相，我们将一起来完成闯关游戏.
教师说明闯关游戏规则和小组合作要求
1.游戏共分四关，每一关均需大家相互合作完成。
2.同学们共分四组，每遇一关，组内可结合学案相互讨论，各组相互协助共同闯关，完成每关问题
一、地理环境对文化的影响
第一关服饰
过渡：我国有56个民族，各民族都有自己的特色服饰，我们一起看看其中两个民族藏族和黎族的传统服饰。展示图片，（小组讨论下列问题）
说一说：你知道这两个民族分别分布在哪里吗？这两种服饰各有哪些特点？联系两地的气候，这与自然环境有联系吗
（学生讨论回答、教师适时从自然环境方面引导，师生简单总结服饰是人类适应环境的标志。各地的服饰与自然环境密切相关）
第二关饮食
过渡：民以食为天，中国饮食文化源远流长，不同地区形成具有地方特色的饮食文化。同学们都吃过哪些地方特色食物呢？（学生自由回答）看来大家挺会吃的，对美食挺有研究呀，下面请同学们看不同地区的食物图片（看图片时教师就图片稍作讲解）思考下列问题：
思考：1.为什么南方人爱吃大米，北方人爱吃面食？这与自然环境有联系吗？
2.“湖南人不怕辣，四川人辣不怕”，为什么？
（学生思考后回答、教师适时从自然环境、饮食习惯等方面引导）
教师总结：看来地理环境对饮食的原料、口味以及人们的饮食习惯影响也非常大呀。
第三关民居
过渡：我们知道人们安居才会乐业，特色民居在生活中随处可见，下面我们一起先看看民居与地理环境的关系。
活动与探究
学生认真看图，了解各民居分布的地区、建筑特点，小组合作探究各民居与地理环境的关系。(学生自主活动讨论)
教师提问：
1.
说说各传统民居有什么建筑特点？
2.
各民居与气候、地形等自然条件的关系？
（学生讨论交流自己的观点！教师引导，适时加以补充、分析）
教师总结：（看几幅不同的民居后教师总结）在不同的地形、气候条件下各地的传统的建筑材料、建筑风格各具特色，可见地理环境影响民居，民居也需要适应地理环境。
第四关交通
过渡：我们日常的生活离不开交通，那传统的交通工具和地理环境的关系又是怎样呢？下面我们通过思考题一起了解一下。
思考：
有人说传统交通方式与地理环境的关系也十分密切。可信吗？请举例说明。
（学生讨论并回答后，然后教师再展示图片，直观了解地理环境对交通工具的影响。）
开启智慧之门
小结：同学们，通过上面的学习，我们知道自然环境影响地方文化的发展，地方文化需要适应自然环境，它们是一个统一的整体，只有当两者和谐发展，人类才能走向更高的文明，才会拥有更加光明美好的未来！（板书小结略）
二、地方文化与旅游业的发展
过渡：丰富多彩的地方特色文化，是一种具有特殊魅力的旅游资源，是旅游业发展的基础和条件。近年来，各地都非常注重挖掘独具特色的文化资源，地方特色文化为我国旅游业的发展注入了新的活力。
提问：我们的家乡合肥，是一座历史悠久的文化名城，你知道有哪些特色文化资源吗？（提醒合肥有四县五区）
（学生回答后，教师播放视屏，展示家乡合肥的美景，激发孩子们热爱家乡的情怀。）
教师：听着优美的旋律，欣赏家乡一幅幅如画的美景，让我们此时此刻无比的激动，原来我们的家乡是如此之美；作为家乡的一份子，我们的同学们更应该热爱家乡，关心家乡的发展，为家乡的发展出谋划策
活动：我为家乡发展出谋划策
合肥地区具有地方文化特色的旅游资源非常丰富，请你就下列问题展开讨论，为家乡旅游业的发展出谋划策
1.怎样科学利用地方特色文化资源，发展旅游业呢？
2.发展旅游业需要注意哪些问题呢？
3.如果你是旅行社领导，如何构思设计旅游线路呢？
4.如果你是旅游局领导你将怎么做？
（学生讨论回答，观点可以不一样，言之有理即可，教师给足时间，适当引导）
教师总结：家乡的旅游资源十分丰富，若要将旅游资源优势变为产业优势，应该打造精品旅游线路，充分挖掘地方特色，做到人有我优，人无我有，同时还要做好基础服务设施建设，比如做好交通、餐饮、娱乐等方面的配套设施建设，提高服务人员的素质等，让广大游客感受到高质量的服务。还应该加强宣传包装，吸引广大的外地游客。同时在发展时还应该保护地方文化，开发与保护相结合，做到文明旅游、生态旅游、可持续发展。
过渡：今天的新课就上到这里，下面请同学们请同学们谈谈本节课的收获。
小结：学生谈谈自己的收获。
板书：
第4节繁荣地方特色文化
作业布置：收集课外资料，写一篇介绍合肥市地方特色文化的文章，可以介绍某一个方面的（衣、食、住、行、习俗等）。
适应
影响
自然
环
境
地
方
文
化
旅游资源
开发利用
文明旅游、生态旅游
保护可持续发展
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