资源简介

化学反应的表示
教学目标
知识与技能：1、认识化学方程式的含义
2、了解方程式的特点及其意义
过程与方法：通过对方程式的改写过程，逐步体会方程式的意义
情感态度：实事求是的精神很重要
教学重点：方程式的改写过程
教学难点：方程式意义的领会
教学时间：1课时
教学工具：多媒体 课件
教学过程：
引入：我们知道，通过化学反应可以将一种物质转化成另一种物质，而转化过程遵循质量守恒定律。那么怎样用化学语言简明、科学的把这些反应表示出来呢？
活动一:
投影1：课本105的活动天地的内容
请同学们分析比较那种表示方法最好?
小组讨论后给出结果：第三种表示方法最好
板书：用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。
活动二：
1、让我们尝试着用上面的方法来书写下面的化学反应方程式
投影： 1、水的电解
a：文字表达式
b：根据文字表达式书画微观粒子表达式
c：根据微观粒子表达式书写化学方程式
学生书写时可能出现问题：1、微观粒子表达式中忽略原子个数守恒
2、方程式中忽略化学式前面的系数
3、反应的条件容易忽略
4、忽略等号
老师巡视学生活动过程，然后提示学生用质量守恒定律来纠正出现的问题。
投影： 2、镁条的燃烧
a：文字表达式
b：根据文字表达式书画微观粒子表达式
c：根据微观粒子表达式书写化学方程式
投影： 3、碳跟氧气反应生成二氧化碳
a：文字表达式
b：根据文字表达式书画微观粒子表达式
c：根据微观粒子表达式书写化学方程式
讨论：从自己对书写化学方程式的过程中，自己对化学方程式的认识有那些。
活动三：讨论化学方程式的意义
上面我们书写了几个文字表达式，微粒表达式，化学方程式，现在我们对写出化学方程式有了一点了解了，那么化学方程式写出来后，还能够告诉我们那些信息呢？
学生讨论：化学方程式的意义
老师提示：将微观粒子的数目和相对原子质量结合起来思考参见课本106页的内容，看方程式能否反应量上的关系。
与同组同学交流，然后归纳出自己小组的结果。
老师抽查两三个小组的结果，问题不大则给出投影化学方程式质上的意义。若结果偏差较大，则给出适当的引导和解释后再给出投影、
投影： 化学方程式的意义： 1、表达了反应物、生成物及反应条件
2、表达了反应体系中各物质的微观粒子的数量关系
3、表达了反应体系中各物质间的质量关系。
课堂小结：1、化学方程式的定义是
2、方程式的意义是a： b： c ：
课后练习：P108在线测试第一题。
板书设计：1、化学方程式的定义：
2、化学方程式的意义

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