资源简介

《海陆分布》教学设计
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章 节
第三章 第一节
总课时
1
第 1 课时
课 题
海陆分布
课型
授新课
课程标准
1、运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。
2、运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
教
学
目
标
知识与技能
运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。
运用世界地图说出七大洲的分布及分界线。
运用世界地图说出四大洋的分布。
过程与方法
尝试运用地图、地球仪，通过比较、概括的思维过程，理解海陆分布的基本情况。
通过读图、描图、填图、拼图等多种途径，在学生头脑中形成有关七大洲、四大洋的地理表象。
情感态度与价值观
通过以上等活动，拓展掌握知识的方法，培养观察能力和热爱科学积极提高审美意识和学习地图的兴趣，以及激发学生热爱人类的家园-----地球的感情。
教学重点
地球表面的海陆比例和海陆分布特点，七大洲、四大洋的分布。
教学难点
七大洲之间的分界线以及七大洲、四大洋的相对位置。
学情分析
学生进入中学后，首次接触世界地理内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲、四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。
学具
地球仪、地图册、卡片、多媒体课件等
学法
观察对比、读图分析、合作探究等
教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
备课札记
导入：?
从感恩节礼品---牛奶---联系到世界地图
玩转地球：将世界地图对半平分，了解海洋和陆地的大小。
观察、思考、讨论、小结
通过学生亲身活动，直观了解知识，引起学生学习兴趣。
过渡
目测有误，耳听为虚，我们一起来看P43图，让科学的数据来验证吧
简单计算海陆面积比为7:3
通过科学的数据来增强学生热爱科学的热情
小结
通过以上的观察和印证，无论怎样平分地球在其一半中都是海洋面积大于陆地面积，所谓“七分海洋、三分陆地”正应为这样，有很多人认为地球的名字应该叫做“水球”，那同学们你们怎么看呢？
人类生活在陆地上，限于当时的条件，人们并不知道除陆地以外还有广阔的海洋，而且海洋面积大于陆地面积，所以人们当初把它命名为“地球”。
简单讨论
图片展示
展示世界地图，提出大陆、岛屿、大洲、大洋、海、海峡等概念，并让学生在世界地图上找出相应的位置。
学生阅读课文，了解有关基本概念
文字与图片结合加深对概念的理解
通常，人们把全球的陆地划分为七个大洲，即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。让我们一起去认识七大洲吧。
设问
1、东半球主要有哪些大洲？西半球主要有哪些大洲？
2、赤道穿过哪几个大洲？跨经度最广的是哪个大洲？
分组交流、讨论回答
活动
引导学生描画七大洲的轮廓，并展示学生作品
展示空白地图，引导学生指认填充七大洲的名称
通过描画熟记大洲的形状
上黑板演示
通过描画和填充，提高了识图的实效性
过渡
其实并不是所有的大洲都是彼此分开的，如亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，合称为亚欧大陆，它们的分开是人为的，那么我一起来了解一下各大洲之间的分界线吧。
提示学生洲界的图标，介绍各洲之间的分界线
看图、思考
通过读图分析大洲的分界线帮助学生掌握读图的方法
四
大
洋
看过了七大洲，再来看一看四大洋吧，同学们能否参照七大洲的学习，快速的了解四大洋呢？
阅读课文和读图观察讨论，给四大洋排序，了解四大洋的分布
左邻右舍
引导学生分析七大洲和四大洋之间的相对位置，完成各项填图等活动
1、单兵作战----完成世界拼图
2、团队合作----完成世界拼图
分小组利用手中的地球仪和地图册找出七大洲、四大洋的邻居
进一步培养学生的读图能力和增强地理空间概念
小结
我爱你—大地球
板书设计
海 三分陆地---七大洲
陆
海陆位置
分
布 七分海洋---四大洋

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