资源简介

微小世界和我们
一、教材分析：
《微小世界和我们》是教科版教材六年级下册《微小世界》单元中的最后一课，即单元交流课。教材有两活动组成，一是回顾与总结。主要让学生回顾、总结，从古至今人类的观察工具是怎样发展的，同时人们的观察视野又是怎样拓展的。二是了解人类探索微小世界的一些成果。主要是医药、食品工业、农林业、土壤的改良和净化、污水和垃圾处理、克隆等方面成果。其目的是通过本课让学生对本单元学习进行回顾和总结，对人类观察工具的发展以及对人类探索自然成果进行梳理，形成知识网络，并通过查阅资料汇报交流，了解更多的人类探索微小世界的成果。
二、学情分析
六年级的学生通过前面一系列的学习，对于人类观察工具的发展以及对人类探索自然成果进行梳理是不难的，但对了解人类探索微小世界的一些成果相对比较困难，因为这些成果一是离学生的生活有一定距离，二是要在一节课内通过查阅资料，进行适当归纳，了解这些成果对于六年级学生来说有一定的难度。
三、教学目标：
科学概念：
1. 由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现自然界的许多秘密。
2. 人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
过程与方法：
通过任务驱动和搭建支架，学生围绕微小世界相关学过内容主题，进行整理、归纳和交流，进一步丰富这方面知识，并形成知识结构，从而学会学习。
情感、态度、价值观：
1. 热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。
2. 知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。
四、教学重点：
知道人类探索微小世界已取得的一些成果。
五、教学难点：
收集整理资料，并进行展示交流。
六、教学过程：
一、谈话导入，明确学习任务
1. 同学们，通过前一段时间我们对微小世界单元的学习，学到了不少知识与技能。课前，老师也让同学收集医药、食品、农业、生物工程、观察工具发展史等自己感兴趣的一个方面专题资料。你们准备好了吗？
2. 老师也收集了相关资料，等一下发给你们。现在有教师一个任务，请同学们以小组为单位围绕某一主题对获得的信息进行整理，制作一份XX主题的小报(教师出示范例），然后向全班同学交流。怎样的小报为优秀？
教师出示相应的评价量规。（教师发放相应的材料）
项 目
★★★
★★
★
主题
围绕主题，收集与主题内容有关的资料，至少8小张，能对资料进行正确剪辑。
收集与主题内容有关的资料较多，至少8小张。
收集相关内容资料较少，至少6小张。
合作
小组合理分工，相互配合，在规定时间内完成所有工作。
小组能分工配合，规定时间基本完成工作。
小组分工、配合一般，完成任务进度一般。
版面
版面设计美观，图文结合。
版面设计尚可。
版面设计一般。
二、制作小报，学生自主梳理
1. 分小组分专题整理制作小报，医学组、食品组、生物与工程组、农业与电子组……分别整理资料制作科学小报。
教师巡视，相见做好以下工作：（1）组内交流。组内的同学相互交换起来，学习他人收集到的成果。（2）资料筛选。交流结束再进行资料整理，如果出现重复的，留下更优秀的稿子。（3）资料编辑。老师提供的资料中选取跟小组相关专题的资料用剪刀剪下来，放到小报中去。
三、交流汇报，展示探索成果
1. 小报展示。每个小组留两位同学负责介绍小报，其他组员按次序到其他小组学习小报，并进行星级评定。
2. 选取认可度最高的两三个小组汇报，同个专题的及时进行补充。在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。
相机进行德育教育——袁隆平“一个中国人利用微小知识为全中国、全世界解决粮食问题、吃饭问题”。酵母菌原来在帮助我们制作美食默默做贡献。乳酸菌原来这种细菌还可以让我们长寿呢。看来微小世界发现的成果与我们息息相关，我们要好好微小世界的科学成果。
3. 如果观察工具发展史在上一环节中没能进行展示交流，专门安排这一专题的小组进行介绍。教师着重点出“流程图”。
（四）小结评价，科学精神教育
1.看了大家的梳理，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧）
2. 人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的……

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