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小学科学六年级下册第二单元
《物质的变化》整理与复习教学设计
一、复习目标
1、科学概念: 世界是由物质构成的，并不断地相互作用，从而发生物理变化和化学变化；物理变化与化学变化的特点和区别，化学变化的同时往往会伴随的各种现象；物质的变化与人类的生产生活的紧密联系，人类可以利用物质变化解决生活中的许多问题。
2、过程与方法:学习通过“假设--检验”得出结论的科学思维方式，自己能设计对比实验进行验证，对观察研究结果进行整理、分析、概括总结，让学生学会整理学习内容，梳理要点，进一步深化知识的落实。
3、情感态度价值观: 认识到物质的变化是有规律的，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇；培养以证据说话的观念和行为习惯，体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性；认识到科学和生活是紧密相连的。
二、复习重点：世界是由物质构成的，物质在不断地发生物理变化化学变化的；物理变化与化学变化的特点与区别；生活中的一些物质变化现象。
三、复习难点：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化；物质的化学变化会伴随的各种现象；认识铁锈的形成原因，能设计对比实验进行验证。
四、复习准备： 为每组学生准备一份知识卡
五、复习流程
(一) 谈话引入,揭示课题
同学们，我们生活的世界是由(物质) 构成的，你能举出几个例子吗？（比如我们身边的书、橡皮、桌子、房屋、大树、动物、植物）…….教师补充：空气、电、火、声音等我们看得见或看不见的实际存在的东西都是物质;物质总在不断地运动，并发生(变化)。板书课题：物质的变化（板书）。
(二)本单元中出现过很多物质变化，它可以分为哪两类？今天我们就以物理变化和化学变化（板书）两条主线来展开今天的知识回顾。
1、物理变化有什么特点？（板书形状、形态、大小…….）回忆（也可以翻阅课本）本单元哪些是物理变化？分别有什么现象？
2、化学变化有什么特点？（板书发光发热、改变颜色、产生气体、产生沉淀物…….）本单元哪些是化学变化？分别有什么现象？
3、老师把本单元我们见过的物理变化与化学变化进行了表格式整理，我们一起来看看(播放课件)，看看哪些是你刚才没有想到的。
4、颜色改变就是化学变化吗（蜡笔涂画）？发光发热呢（电灯发光发热）？区别物理变化和化学变化的根本标准是什么（板书：是否产生新物质）你能根据这个标准来判断生活中的物质变化属于物理变化还是化学变化吗？
5、发放表格，师强调要求：分工，课外，至少三个。小组合作完成，汇报展示（小组展示后同大组的可以补充不同的案例）。
6、再次出示教师版知识卡：本单元我们做过很多实验，哪个实验给你留下了深刻的印象？我们来回顾一下吧。
（三）实验回顾，重点再现
1、先来回顾一下这个视频：（课件再现白糖加热实验）白糖加热属于化学变化，这个过程有没有物理变化呢?抽生回答，小结（课件2图表）教师引导学生朗读图表后，强调:化学变化的过程一定伴随着物理变化,但物理变化的过程不一定有化学变化！
2、在白糖加热过程中，除了白糖，还有什么也在发生变化?抽生回答 (看学生完成情况出示课件3)
3、关于铁生锈。铁生锈和什么因素有关？铁和铁锈有什么区别？你能说出来吗，出示铁与铁锈的对比表（出示课件4）。生朗读。
4、小苏打和白醋的实验填空（课件出示课件5）
5、物质的变化也有两面性。有利的，我们就要加以利用，比如用二氧化碳来灭火，抢救我们的生命和财产安全；不利的，我们要想办法克服和控制，比如控制铁生锈，你有什么办法呢? 抽生回答（或书写），提醒易写错的字。出示幻灯片：控制铁生锈的办法（课件6）) 。
(四)拓展迁移，小组合作完善实验方案，汇报展示；你们想看看老师做的吗（出示课件7）
（五）看板书回顾单元知识点，实验激趣结束，：同学们今天好棒！老师必须得给你们点赞！请同学上来，咦，咋什么都没有呢？看老师的！（拿出碘酒喷洒）见证奇迹的时间到了！神奇吧！这是什么原因呢？世界上还有很多神奇、未知的东西等着你们去探究，加油！再见！
板书设计： 大小：冰融化
形状：弯折铁丝
物 理 变 化 形态：水蒸发

改变颜色：淀粉遇碘酒
物质的变化 发光发热：蜡烛燃烧
（是否产生 化 学 变 化 产生气体：小苏打和白醋
新物质） 产生沉淀：硫酸铜和铁钉
准备1 第二单元知识练习卡
一、举例说明生活中的物理变化和化学变化（课外的）
第 小组 组长：
物理变化
化学变化
过程
现象
过程
现象
1、
1、
2、
2、
3、
3、
4、
4
5、
5、
二、关于铁生锈的原因和快慢这两个实验特别重要，你们会设计实验来验证吗？小组合作设计实验来证明“铁在有盐的环境下更容易生锈”
研究问题
铁在有盐的环境下更容易生锈吗
我的假设
铁在（有盐）的环境下更容易（生锈），（盐）越多生锈越（快）
所需材料
相同条件
不同条件
实验方法
（ ）实验
实验
过程
将三个盘子倒入（ ）多的水，分别标上序号并各自放入一枚铁钉，将其完全淹没；1号盘子里不放盐，在2号盘子里放入（ ）匙盐，在3号盘子里放入（ ）匙盐；每天观察并做好记录。
实验结果
（ ）天后，（ ）个盘子里的铁钉都生锈了，（ ）盘子里的锈比（ ）多，而（ ）盘子里的铁钉生锈最多
实验结论
准备2、课件（视频或PPT）:
①本单元知识练习卡（每小组打印一张）
②白糖加热视频，图表，蜡烛燃烧过程图表
③铁与铁锈的对比表
④小苏打和白醋的实验分析题（填空）
⑤控制铁生锈的办法
⑥设计关于铁生锈的实验方案（完善表格）

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