资源简介

5.2 化学反应的表示
化学方程式的书写
教学目标
1、知识与技能
（1）进一步理解化学方程式的涵义；
（2）能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则；
（3）能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
（1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法；
（2）归纳正确书写化学方程式的步骤：①写；②配；③标；④查
3、情感态度与价值观
（1）让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用；
（2）使学生体会到正确书写化学方程式的重要性，初步培养学生的守恒观。
教学重点和难点
重点：化学方程式的书写
难点：化学方程式的配平
教学过程:
上节课我们已经简单了解了化学方程式，知道化学方程式可从多个角度反应化学反应，那我们该如何正确书写一个方程式呢？这节课我们就共同学习——如何正确书写化学方程式。有了目标才有方向，下面我们来齐读一下这节课的学习目标：
1.理解书写化学方程式要遵守的两个原则。
2.掌握化学方程式的书写步骤，并能正确书写化学方程式。
3.学会化学方程式简单的配平方法。
一、复习导入
1、质量守恒定律的内容是什么？
2、化学反应前后各物质的质量总和守恒的原因是什么？
3、什么叫化学方程式？它所包含的意义是什么？
（请在导学案中写出下列物质的化学式）
氧气 水 氢气 二氧化碳
过氧化氢 氧化铁 四氧化三铁
二、自主学习阶段
自学教材p106-107，思考：
1、书写化学方程式应遵循哪些原则？
2、说出书写一个正确的化学方程式需要哪几步？
三、自学反馈阶段
1、化学方程式书写的原则
设疑：这3个式子属于化学方程式吗？

交流讨论，学生小结化学方程式书写的原则：
（1）以客观事实为基础；
（2）遵循质量守恒定律（使反应前后各原子的种类与数目保持不变）。
学以致用：根据书写原则判断下列化学方程式书写是否正确？
（1）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式

氢气与氧气反应生成水

2、化学方程式的书写步骤：
例题1：以铜在空气中加热生成氧化铜的反应
逐步讲解化学方程式的书写：
师生共同总结：
(1)写出反应物和生成物的化学式,并用短线相连；
(2)配平化学方程式，使等号两边原子个数相等；
(3)标明反应条件，将短线(或箭头)改为等号；(标明生成物的↑、↓符号）
(4)检查是否书写正确。
3.有关反应条件和生成物的状态
（1）反应条件，只有一个写在等号的上方；若需2个条件，则分开写在等号上下方?
（2）?点燃≠加热（△）、点燃≠燃烧（不能写燃烧）、高温≠加热（△）
（3）只有生成物中有气体时（反应物中没有气体），在气体物质的化学式右边标注“↑”。
（4）溶液中的反应?，只有生成物中有难溶的固体物质时（反应物无不溶性固体），在固体物质的化学式右边标注“?↓”。
小试牛刀：
1.下列化学方程式书写正确的是（ ）

2.写出下列反应的化学方程式
1.细铁丝燃烧?
? 2.水通电分解???
3.红磷燃烧
四、精讲点拨阶段
（一）化学方程式的配平方法
1、观察法
小试牛刀：配平下列化学方程式
1、CO + CuO —— Cu+ CO2 (反应条件为高温)
2、 HgO —— Hg + O2(反应条件为加热)
3、 Mg + O2 —— MgO
2、最小公倍数法
先让学生自读教材P107方法导引，试着归纳方法，然后以铝燃烧为例讲解该法，讲解完后配上练习，巩固提高。

（1）找出关键元素（短线两边各出现一次、且原子数目变化较大的元素，是O）。计算出该原子反应前、后该原子个数的最小公倍数是（6）。
（2）最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数字写到化学式前面。在O2前面配上计量数3，在Al2O3前面配上计量数2。
（3）再配平其他原子。前后Al原子的个数是4，在P前面配上计量数4。
（4）检查方程式两边的原子个数是否相等，然后画上等号。
小试牛刀：配平下列化学方程式
（1）KClO3 === KCl + O2↑
（2）P+ O2 === P2O5
五、达标练习阶段
1、判断下列反应的化学方程式书写是否正确，若不正确，说明理由，并改正。
①一氧化碳气体燃烧生成CO2?????
???
②实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气
???Zn + H2SO4 === ZnSO4+ H2
③氧化汞受热分解生成汞和氧气
?????2HgO ==== 2Hg+O2↑
2、正确书写下列反应的化学方程式
1、镁条燃烧
2、水通电分解
3、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解
4、高锰酸钾加热分解
作业布置：写出已学过反应的化学方程式。

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