资源简介

教案：17-1 电流与电压和电阻的关系
一、教材分析：
本节编排在学生学习电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合由易到难、简单到繁的认识规律，双保持了不起知识的结构性、系统性，欧姆定律反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最最基本的定律。 这节课的特点是重视科学探究的过程，让学生在探究过程中体验研究、学习的方法，了解得出欧姆定律的过程。
二、教学目标：
1、知识与技能：
(1)通过实验探究电流跟电压、电阻的关系
(2)运用实验的结论解决简单问题。
2、过程与方法：使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
3、情感态度与价值观：体验探究自然规律的乐趣。
三、教学重点：
通过实验发现电流跟电压、电阻的关系。
四、教学难点：
设计实验电路；分析实验数据，归纳结论。
五、教具：
干电池2节、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各1个，阻值不同的定值电阻3只(5Ω、10Ω、20Ω)、导线若干。
六、教学过程：
程
序
教师活动
学生活动
说明
提
出
问
题
l、复习：电压是形成什么的原因?导体的电阻对电流有什么作用?
2、提出问题：既然电压是形成电流的原因，电阻对电流起阻碍作用，那么“导体中的电流跟电压、电阻有何关系呢?”
下面我们通过实验来探究电流跟电压、电阻的关系。
1、回顾旧知识，回答问题。
2、对提出的问题进行猜想
通过简单回顾、分析，使学生很快回忆起三个量的有关概念。
设
计
实
验
1、引导学生回忆上节课《探究电阻大小跟导体的哪些因素有关》时用了什么研究方法?
然后提出问题：在研究电流与电压关系时，要保持什么量不变?在研究电流与电阻关系时，保持什么不变?
2、引导学生运用课本P56页给出的测量工具和器材设计实验电路。巡查各小组讨论情况，并协助解决学生在讨论在提出的疑难问题。
3、请各小组学生代表介绍他们小组的实验方案，老师与其他学生一起分析他们方案是否可行以及优缺点。
1、学生回忆上节探究电阻大小跟导体长度、材料、横截面积的关系时如何运用控制变量法去探究，从而明确要探究I跟U的关系时，要保持R不变：要探究I跟R的关系时，要保持U不变。
2、以四人小组共同讨论和设计实验电路，并弄清实验步骤。
3、与老师—起讨论和分析同学提出的实验
方案。
让学生掌握研究物理规律的方法。运用己学的知识设计电路
实
验
探
究
1、电脑模拟实验操作过程，强调实验操作中注意的问题。
2、巡视和指导学生进行实验探究。
1、学生阅读课本的实验步骤，进一步明确实验要求和注意事项，根据自己设计的可行实验方案进行实验探究。
2、记录和分析数据，归纳规律。
3、交流实验结果。
通过学生自主探究，既能提高学生实验能力和分析问题的能力，发挥学生在学习中的主体地位。
分
析
归
纳
得
出
结
论
1、小组汇报实验结果，指导学生分析数据，得出结论。
由表一可知：在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
由表二可知：在电压一定时，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。
2、这个结论早在1826年，著名的物理学家欧姆通过类似的实验已经的研究出来了。有关他的事迹大家可以看课本的78页的信息浏览。
因此我们把刚才的实验结论，叫做欧姆定律。
1、汇报实验结果。
2、明白欧姆定律的内容就是实验的结论。并了解欧姆的事迹，激发学生学科学的热情。
鼓励学生从实验中归纳简单的科学规律，并能表达自己的观点，使学生认识到分析、论证在科学探究中的重要性。
分
析
归
纳
得
出
结
论
欧姆定律内容：导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。
用公式表示为： I=U／R(板书)
3、提出问题：(1)能否说在R一定时，U跟I成正比?为什么?(2)能否说U一定时，I跟R成正比?为什么?
注意：
1、公式中的U、I、R对同一导体或同一电路的三个量，而且具有同时性。
2、用公式计算时U、I、R三个量的单位分别用V、A、Ω
3、欧姆公式变换式R=U／I只反映R等于U与I的比值，不能说R跟U成正比，跟R成反比(板书)
3、学生回忆前面所学过的知识回答问题，明确先有电压才有电流，因而(1)问不正确；电阻是导体的性质，跟电流无关，因而(2) 问不正确。
知
识
运
用
1、某电阻阻值是10 Ω ，当加在它两端电压是3V时，通过它的电流0.3Ａ；若在它在它两端两加上的电压为1.5V时，通过它的电流是　　　A。
2、一导体AB电阻为10Ω，当加在它两端电压是4V时，通过它的电流0.4Ａ;若另一导体CD电阻为20Ω，当加在它两端电压是4V时，通过它的电流 Ａ。
3、如图表示一种自动测定油箱内油面高度的装置．R是滑动变阻器，从油量表(由电流表改装而成)指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度：你能说出它的工作原理吗？
运用所学的知识进行思考和分析，解答问题，可以小组进行交流、讨论。
培养学生运用知识解决问题 的能力。
小
结
提问学生：这节课你学到了什么了?
(如1、当研究某个物理量跟其他几个物理量的关系时，要用控制变量法去研究。
2、知道在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。在电压不变时，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。)
学生回顾这节课的学习内容并回答问题。
作 业
完成课本76页1、2题

展开更多......

收起↑