资源简介 (共34张PPT) 音乐欣赏《谁不说俺家乡好》。 是选自省编教材大班上册主题三之活动七《民族歌舞》的生成活动。说课的内容:一、说教材(一)教材的地位和作用一、说教材二、说教学方法一、说教材二、说教学方法三、说学法一、说教材二、说教学方法三、说学法四、说教学过程一、说教材(一)教材的地位和作用(二)说教学目标一、说教材(一)教材的地位和作用(二)说教学目标(三)重点、难点一、说教材(一)教材的地位和作用(二)说教学目标(三)重点、难点(四)活动准备本活动主要采用: 材料收集法、 以情激情法、 启发提问法、 视听结合法、 举例法等。二、说教学方法三、说学法主要是: 利用感知体验法、主动参与法、联想法、表演等,引导学生进行主动学习,让学生学会倾听、主动探究、大胆想象、表现等。 四、说教学过程 多方感知—理解内容—升华主题—自主表现 整个活动主线是: 互动表演,激趣导入—多次欣赏,理解内容—故事讲解,情感升华—联系实际,扩散思维—师生共舞,真情表演整个活动流程是:四、说教学过程(一)师生互动表演,激趣导入(二)多次欣赏歌曲,引导学生理解 歌曲 的内容、性质 (三)师生共舞,真情表演。四、说教学过程(一)师生互动表演,激趣导入(二)多次欣赏歌曲,引导学生理解 歌曲 的内容、性质 (三)师生共舞,真情表演。四、说教学过程(一)师生互动表演,激趣导入(二)多次欣赏歌曲,引导学生理解 歌曲 的内容、性质 (三)师生共舞,真情表演。 从情感发展的角度看,学生已经初步具有了爱的情感,为进行爱家乡的教育奠定了基础。 从能力发展的方面看,学生在音乐的感受力、表现力、创造力等方面初步有了一定素质。 从知识掌握情况看,随着年龄的增长,也已经具有了较丰富的生活经验和知识积淀。 因此,进行音乐欣赏审美教育的黄金阶段,进行音乐欣赏《谁不说俺家乡好》,无论是在情感教育、能力培养,还是知识学习方面都具有承上启下的作用,是对学生音乐素质发展的巩固、补充和深化。知识目标:初步了解歌词大意、性质。知道 歌曲名称。活动目标:情感目标:感受家乡的美,使学生萌发爱家乡、 爱解放军的情感。体验音乐欣赏的快乐。能力目标:进一步培养学生的音乐倾听、欣赏 能力。重点是: 引导学生粗浅地理解歌词内容、 结构及性质。难点是: 能初步理解歌曲蕴含的意义。 (军民鱼水情、爱家乡之情等)利用家长资源 学生知识准备 教具准备 此环节的设计是通过教师根据学生的知识经验,师生之间共同唱唱、跳跳、说说,在轻松愉快的活动中激发了学生强烈的学习兴趣,也引起学生的无意注意,为学生学习、理解山东民歌奠定了基础。 这四次欣赏,不仅符合学生学习知识过程中由易到难、由浅入深、由表及里的认知规律,而且遵循了学生知、情、意、行和谐统一的情感发展规律。使重点、难点的突破水到渠成,完成了教学目标。设计了四次欣赏 目的是借助多媒体教学手段,创设教学意境,视听结合,鲜活的画面与音乐,使学生身临其境,给学生留下完整的印象,从而再次激起学生的求知欲望,便于学生理解歌曲的内容与性质。 第一次利用多媒体欣赏:初步感知歌曲内容,形成完整印象。 通过此环节,介绍了歌曲的名称,知道它是一首山东民歌。教师用简短的语言引发了学生对歌曲的初步思考和感知,使学生对歌曲有了总体的了解。 第二次播放录音,再次完整欣赏歌曲,让学生带着问题倾听音乐。 依据是:单纯地播放录音让学生倾听音乐,是为了排除画面干扰。倾听是欣赏音乐的关键,学会倾听才会欣赏。让学生凭自己的想象,自由随音乐做动作,鼓励学生大胆表现,用动作表情表现他们欣赏时的感受和印象。通过教师的启发引导,使学生对音乐的结构和性质有了初步的理解和感受。 第三次采取教师清唱方式,结合图片分段欣赏,进一步理解歌曲内容、性质,突破重点难点。1.请学生看图片教师清唱第一段 2.接着教师清唱第二段讲解革命故事,升华情感。 这一部分是歌曲的关键环节,也是难点部分,此环节教师运用真挚的感情投入地表演,一是帮助学生听清楚歌词;二是故事的插入,情景交融,加强理解“亲骨肉”、“鱼水难分”、“解放军好”的深刻含义,深深打动了学生的心灵。增强了学生热爱解放军的感情。通过故事举例法突破了难点;三是教师利用自身素质,使学生亲临倾听,具有强烈的艺术感染力,起到以情激情的作用。3.通过观看图片、清唱欣赏第三段 采取静态的图片,让学生看清歌曲内容。清唱的方式,便于学生听清歌词,进一步加深了学生对三段歌曲内容和性质的理解,使重点难点的突破水到渠成。 这一环节变化了教学方式,进一步加强了学生的学习兴趣。民族乐器古筝的演奏,激发了学生热爱中华民族的情感,进一步升华了主题。也使学生独立倾听完整的音乐旋律,感受了不同乐器的音乐表现风格,进一步让孩子们陶冶在美的意境中,增强了爱家乡的情感。 第四次老师采用古筝演奏让学生欣赏,提高学生的民族自豪感。 这样创造一个机会,利用近期学生主题活动的积累知识,将学生的思维发散、扩展开来,与个人的生活经验密切结合,学生将自己的所知、所感尽情表达,扩大了视野,发展了语言表达能力,激发了学生做山东人、做济南人的自豪感。在这里,真正做到了艺术与情感、艺术与人文的结合。4.联系实际,扩散思维;主动参与,夸夸家乡。 我们的家乡山美、水美、人更美,祝愿家乡的明天更加美好!本节课的活动特色是: 努力做到教学整体设计优化,让整体目标作为教学的出发点和归宿点。目标整体优化 ——让情感、能力、思维、知识和谐统一。内容整体优化 ——让知识系统化。教学活动整体优化 ——教与学、师与生和谐统一。学生发展整体优化 ——智力因素与非智力因素和谐统一。 展开更多...... 收起↑ 资源预览