资源简介

教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元
《化学变化伴随的现象》教学设计
【教材分析】
《化学变化伴随的现象》是教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元的第6课。本课教学内容由两部分组成，一是观察硫酸铜溶液与铁钉的反应，二是初步归纳化学变化伴随的现象及判断物质是否发生了化学变化。学习过程中通过寻找证据，判断是否产生了新物质，最后确定是否发生了化学变化。
【教学目标】
科学概念：
1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质,并且能总结这个变化的现象。
过程和方法：
经历“提问—假设—检验”得出结论的科学探究方式。
情感态度价值观：
分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
【教学重点】了解化学反应的一般现象
【教学难点】观察并描述硫酸铜溶液和铁丝的变化，寻找证据判断是否产生了新物质。
【教学准备】
学生分组实验器材：1号试管、2号试管（都装有1/3的硫酸铜溶液）、一根铁丝、盘子一个、科学记录单一张。
教师准备：多媒体课件、装有硫酸铜溶液的试管、反应较长时间的硫酸铜溶液和铁丝。
【教学过程】
一、激趣导入
1、我们生活在物质构成的世界里，物质总是在不断的变化，那么物质的变化可以分为哪两种类型？
（物理变化和化学变化） 板书：化学变化
2、物理变化的特点是什么？化学变化的特点是什么？
（生：物理变化只改变物体的形状、大小，不产生新的物质；化学变化是产生了新的物质。）
3、你能说出生活中物质变化的实例吗？
（太阳的升降、月亮的圆缺、细胞的分裂、生长和分化，物质的溶解性、下雨、木柴燃烧、植物光合作用、瀑布落下、电灯发光、冰山消融、水的电解 ……）
板书：伴随的现象（板书课题）
二、科学探究
（一）观察硫酸铜与铁钉的反应：
1、介绍硫酸铜溶液，观察硫酸铜溶液和铁钉的特征。
（1）硫酸铜溶液是蓝色透明的液体。
（2）今天参与实验的是比铁钉更加细的铁丝。（化学反应中一般我们会选用铁丝，因为它与液体的接触面比较大，容易反应，现象也明显。）
2、那么铁丝会不会与硫酸铜溶液发生化学反应？
生大胆猜想：如果把铁丝浸入硫酸铜溶液中，会发生什么现象？
3、演示并说明实验内容和注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较。
4、指导学生实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要详实。
5、反馈交流：大家看到了怎样的现象？注重比较和推理。
（溶液的颜色发生了改变：由蓝色变成浅绿色最后变成红褐色。铁丝慢慢地溶解，并且在铁丝的表面附了一层红色的物质，底下的颗粒是同一种物质，产生了沉淀，这种红色的物质没有铁的特点，所以它不是铁，那么它是什么？）
（二）引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？你能利用什么证据证明？生答补充。
（三）小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
三、归纳整理（化学变化伴随的现象）
1、回顾整理：随着这节课的实验结束，我们已经学过了哪些化学变化呢？在变化过程中伴随出现了那些现象？（PPT出示五个实验的图片，生小组合作讨论这些化学变化伴随的现象，并填写在科学记录单（一）上面。）
（1）碘酒滴在淀粉上
（2）铁钉生锈
（3）蜡烛的燃烧
（4）小苏打与白醋
（5）硫酸铜溶液与铁丝
2、小结归纳：物质发生化学变化时伴随的现象主要有：改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀。（随机板书）
3、形成概念：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化，但是如果仅有这样的现象并不一定就是化学变化，关键要看是否产生了新物质。（完成表（二）上的练习）
四、拓展延伸
1、我们生活中常见物质的变化及伴随的现象。（完成表（三）上的练习）
2、无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，这也是我们进行判断的方法。在生活中，还有很多神秘的现象等着我们去发现、去探究。希望同学们都拥有一双善于发现的眼睛，去发现更多的科学奥秘。
板书设计：
化学变化伴随的现象
改变颜色
初步判断 发光发热 化学变化的本质：
产生气体 是否产生了新物质
产生沉淀
科学记录表（一）
物质的化学变化
伴随的主要现象
本质特征
１、蜡烛燃烧
２、淀粉与碘酒
３、铁钉生锈
４、小苏打和白醋
５、硫酸铜溶液和铁钉
课堂练习表（二）
物质的变化
伴随的现象
特点
属于什么
变化
水结冰、水蒸发
易拉罐压扁
弯折铁丝
混合沙和豆子
火柴、蜡烛燃烧
加热白糖
米饭淀粉和碘酒
小苏打和白醋
铁生锈
硫酸铜和铁钉
课堂练习表（三）
物质的变化
伴随的现象
属什么变化
特点
加工家具
泡茶
温度计测量
玉石加工
食物变营养物质
烟花爆炸
燃料燃烧
生产水泥

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