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《物质的变化》复习教学设计

一、教材分析
??《物质的变化》是教科版六年级下册第二单元的内容，其核心概念是物质的变化，而物质的变化从是否产生新物质的标准去区分，可分成物理变化和化学变化，通过单元的复习进一步要求学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，进而区分物理变化和化学变化并能根据相关标准去详细的描述物质在变化的过程中是现象上的变化还是本质上的变化。因此，在本单元的复习教学过程中，引导学生通过知识回顾、复习梳理、巩固提高、形成属于自己的知识体系是本单元通过教学与复习梳理所期望达到的主要目标。????????????????????????????二、学情分析
通过近四年的科学学习，学生已经掌握了基本的科学学习探究方法，小组合作的意识和小组成员参与活动的技能和本领都有了长足的进步。在前面的《物质的变化》的新课学习中，学生表现出了前所未有的积极性和参与性，学生对于物质的概念以及常见的物理变化和化学变化都有了清晰完整的认识，同时对物理变化和化学变化的本质区别也有了质的升华。只是对于某些生活、生产中中比较少见的物质实例的类别判断，还是有些困难的。
三、教学目标?
（一）科学概念目标?
1、 了解物质的基本概念及世界的组成
2、 认识物理变化和化学变化的基本特征
3、 了解物理变化与化学变化的联系
（二）过程方法目标?
通过复习回顾和知识归纳对比物理变化和化学变化，培养学生的分析能力和参与归纳的能力逐渐形成系统的属于自己的知识体系。??
（三）情感态度、价值观?
体会物质的变化就发生我们身边，并与我们的生活息息相关，进而激发学生热爱科学，应用科学的积极性。?
（四）教学重难点
??教学重点：通过回顾复习本单元的各个知识点对物质的变化有更深一层的了解。?
?教学难点：透过现象看本质，进而能将各种物质的变化作出科学的研判。?
（五）教学准备?
?教具准备：相应课件?
四、教学过程
温故知新?????
1．问题引入：世界是由什么组成的？?什么是物质呢？????
? 2．物质会不断发生变化，具体分为什么变化？这两种变化的区别是什么？学生思考回答。?
（二）知识再现?
1．下面我们一起来回顾整理本单元的重点内容。
先请同学们根据提纲自己整理知识并在组里交流自己的内容。 课件出示整理的提纲：
（1）什么是物质
（2）物质的变化分类
（3）常见的产生化学变化及其现象
（4）化学变化有哪些具体的现象
（5）物理变化和化学变化的本质区别及具体应用
小组开展合作归纳并交流。
实验重温
（一）加热白糖实验现象回顾并梳理。
（2）淀粉遇碘酒的变化及检验常见的食物中是否含有淀粉？
（3）小苏打与白醋混合后，你观察到了哪些现象？说明生成的气体有哪些特性？
（4）铁生锈的原因是什么？如何减缓铁生锈的速度？
（5）硫酸铜溶液与铁钉的反应所产生的实验现象？
（四）体系初成
??教师组织全班学生汇报并认真做好交流和知识的补充说明，最终形成属于各个小组的知识体系。
师生共同归纳形成属于学生整体的知识体系。
（五）拓展延伸?
??在生活中你还发现了哪些物质在变化，它属于哪种类型的变化？?
（六）板书设计
物理变化????现象：形状、大小、状态等变化? 特点?：不产生新物质????
化学变化????现象：发光发热、?产生气体?、改变颜色、产生沉淀物?????特点：产生新物质????????????
（七）教学反思
??在本课教学中，我问题引导教学，让学生对本单元的知识要点有个轮廓上的认识，然后通过各种物理变化和化学变化的实例切入本课的复习重点，放手让学生通过小组合作学习活动，真正体现课堂学习的主导地位。让学生采用独立完成与小组合作交流相结合的方式开展学习，学生小组合作探究能力和知识梳理归纳能力都得到了进一步的激发和锻炼，对于本单元的知识点也有了新的提高和质的升华。

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