资源简介

《变色游戏》教学设计
第二课时
韩麻营中心小学
李玉杰
教材分析
《变色游戏》是
第四单元“有趣的变化”的第五课，继续学习物质变化，帮助学生认识变化过程中伴随着的各种现象，围绕颜色变化，引导学生认识物体在一定条件下会发生变色，使学生充分感受到“淀粉遇碘酒变成蓝色；漂白剂使织物褪色；用植物的汁液写隐形字遇热会显现出来；紫甘蓝汁遇酸变成粉色，遇碱变成绿色；这些变化不仅生动有趣，而且是神奇的，激发学生学习科学的乐趣。
学生分析
本科教学的对象是四年级学生，学生已经具备了观察、讨论和自主探究能力。从学生的年龄结构与心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下能主动开展探究活动，所以本课探究活动主要促成学生能主动的投入科学探究活动中。
活动目标
科学知识目标：
1、认识物体变色现象，体会到有些物质变化，会生成新的物质。
2、能用自己的话解释变色游戏的原理。
能力目标：
1、能按照实验步骤和要求完成变色游戏。
2、能举出2个以上的实例，说明生活中常见的其他变色现象。
情感、态度、价值观目标：
愿意与其他同学合作，并交流自己的研究成果。
活动重难点
重点：指导学生认识物体变色现象，能辨别物质变化是否产生新的物质。
难点：通过趣味性活动，指导学生探索神秘现象背后的科学道理
活动准备
学生：每组实验桌上有四组实验，第一组实验材料有：淀粉糊、碘酒、玻璃棒、滴灌、容器（1个）；第二组实验材料有：漂白剂、红纸、红布、红塑料、红橡胶、容器（1个）；第三组实验材料有：镊子、密写药水、白纸（宣纸
A4纸）蜡烛、火柴、棉签、小瓶盖；第四组实验材料有：紫甘蓝汁、白醋、苏打水、小勺、容器（2个）；实验记录单
教师：自制白花一支、装有碘酒的小喷壶一个、装有紫甘蓝汁的小喷壶一个
、
用米汤写好的条幅一幅、用图画纸写好的实验方法和实验要求各一张
教学策略
为完成上述目标，我的设计理念是：以培养学生的科学素养为宗旨，面向全体学生。根据学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜测讨论、自主探究、发现现象”等一系列的活动过程，获取科学知识，增长科学探究的能力，激发学生学习科学的兴趣。，老师在活动中只起到引导的作用，学生学会用实验去验证猜想，在实验中发现科学的奥秘，从而更增强学生学科学的信心。具体设计如下：
教学过程：
（一）变色激趣、导入新课
谈话：初次和同学们见面，我非常想成为你们的朋友，我给大家带来了一个小小的礼物。
师（出示一束白色的花）：我给它施加一点魔法，你们会更喜欢的（用小喷壶向它喷雾）。
师：另外，我还想再送你们几句话。
师：出示条幅，（用小喷雾器向它喷雾），上面显现出“同学们看到这奇妙的现象，你们有什么问题要问吗？”
学生：提出问题。
师：整合问题，并板书《变色游戏》
（二）自主探究、交流研讨
1、认识实验桌上的实验材料，观察液体材料的颜色。
2、出示试验方法和要求。
3、阅读试验方法。
4、选择实验。
5、学生实验，并填写实验记录单。
6、汇报实验现象。
7、小组讨论交流。
在几种变色游戏中，所发生的变化有什么相同和不同？用自己的话语解释物体变色的原理。
8、小结：
相同：颜色发生了变化。
不同：变化的颜色不同，变色原因不同。
变色是一种物质变化，这种变化有新物质生成。
（三）拓展
1、解释：导入新课时花变色原因，条幅变色原理。
2、联系生活：说明生活中常见的其他变色现象。
例如：1、魔笔的使用；2、切开的苹果、土豆、甘薯等的变色；3、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑。
3、利用变色游戏之四的原理，可以制作多色果冻，回去后在家长的帮助下，共同完成多色果冻的制作。
4、通过这节课的游戏活动，你学到了哪些知识？
（四）评价与小结
这节课同学们学习的都比较认真，我期待着能够在下节课品尝到你们亲手制作的多色果冻。
板书：
变色游戏
淀粉加碘酒变成
蓝色
有色的纸、棉布，在漂白剂中褪色
生成了新的物质
紫甘蓝汁加醋变成
粉色
蓝色
紫甘蓝汁加苏打变成
绿色

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