资源简介

《氧气的性质》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握氧气的物理性质和化学性质。
（2）明确氧化反应的定义、分类，能正确区分氧化物。
（3）会观察实验、准确描述实验现象、分析实验现象、获得结论，
乐于主动参与实验探究。
2、过程与方法：
在实验探究中归纳、概括出氧气的主要性质，同时获得研究
气体性质的一般思路和方法。
3、情感态度和价值观：
联系生命活动，认识氧气的重要性。
教学重点：氧气的物理性质、化学性质
教学难点：对物质进行探究的思路和方法
教具：（共六组）
仪器：坩埚钳、盛满氧气的集气瓶（3个）、石棉网、燃烧匙、酒精灯、废液缸
药品：木炭、铁丝、澄清石灰水
用品：蜡烛、火柴
学习方式：
小组合作探究（实验探究、观察分析、阅读讨论、归纳总结）
教学过程：
一、视频导入
教师活动
教学内容
学生活动
播放视频
观看视频
总结视频导入
空气中氧气含量不同，对人体健康有很大影响。
思考
呈现课题及教学目标
（课前已在黑板上提前准备好板书内容）
观察板书、课件
2、自学课本
教师活动
教学内容
学生活动
总结、补充
学生自学课本上关于氧气物理性质的介绍和描述，总结结论，教师及时补充
阅读课本独立总结
三、实验介绍
教师活动
教学内容
学生活动
点拨操作要点
根据课件内容分别对三个实验的实验步骤及操作时的注意事项向学生进行简单介绍，然后学生开始进行实验
理解实验过程
三、分组实验、探究新知
教师活动
教学内容
学生活动
巡视课堂，对各个小组进行针对性的指导，及时提问或引导思路
学生进行分组实验，观察实验现象并讨论如何准确表达
进行实验，做好实验记录，分析现象，推导结论
四、实验分析、总结
教师活动
教学内容
学生活动
点评实验操作、总结实验现象、文字表达式
师生共同总结三个实验的现象、文字表达式，尤其是铁丝在氧气中燃烧的操作要点要重点分析
思考、回答
提出问题、与学生交流总结答案
物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？为什么？
思考讨论总结答案
引导学生分析文字表达式的特点
总结氧化反应的定义，并练习应用
思考总结练习
引导学生分析生成物的特点
总结氧化物的定义，并练习应用
思考总结练习
5、课堂知识总结
6、知识运用、当堂练习
7、课后作业布置
1、除了木炭、铁丝、蜡烛能在氧气中燃烧，还有那些物质能在氧气中燃烧？
会生成什么物质？现象如何？
2、如何用简单的方法区分氧气、空气、二氧化碳这三种无色气体？六
板书设计:
氧气的性质
1、
理物性质
二、化学性质
碳+氧气
二氧化碳
铁+氧气
四氧化三铁
石蜡+氧气
水+二氧化碳
三、氧化反应
四、氧化物
【教后反思】
1、本课能紧紧围绕教学重点组织教学，学生通过观察录像、阅读课本、分组实验、小组讨论、归纳总结等环节使难点层层突破。通过师生之间互动交流，体现了新课程的基本理念，基本上达到了新课程标准的要求。
2、在本节课的教学活动中，通过视频资料激发了学生学习化学的兴趣，让学生主动地参与到课堂中来，顺利地完成了目标任务；指导学生把所学的书本知识跟现实生活有机地联系起来，较好地完成了知识目标和能力目标。
3、在教学中还存在着一定的不足。如对课本习题的忽视、学生讨论浮于表层等，这些都是今后教学中应该注意的问题。
教学是一个不断完善的过程，作为教师应该树立终身学习的理念，不断地充实提高自身的综合素质，不断地追求更好。在今后的教学中要不断总结经验使自己不断成长。
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