资源简介

配制一定溶质质量分数的溶液

课题
配制一定溶质质量分数的溶液
第 三 单元
教学
目标
1、 了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器；
2、 初步学会配制一定溶质质量分数溶液；
3、练习称量、量取、溶解等操作；
4、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。
重点
难点
重点：准确配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器
难点：误差分析
教学准备
课件、视频，
实验仪器：托盘天平、烧杯、玻璃棒 、药匙 、 量筒（100mL）、胶头滴管
实验药品：氯化钠、蒸馏水
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为0.9%的食盐水）；农业生产上常用10—20%的氯化钠溶液来浸种那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？
完成导学案的课前检测
学生展示，教师点评补充
通过课前检测，复习相关知识，为学生完成探究任务做好铺垫
自主学习
实验室需要配制80g
10%的氯化钠溶液，现在请你来配制，你能解决吗？
看书P69活动天地，完成导学案上的活动1。
培养学生自主学习、归纳的能力
合作探究
请同学们先来熟悉一下桌上的药品和仪器，看视频后演示合作完成探究。
教师引导：
1、注意操作的规范性；
2、边做边思考有哪些因素会影响配制得到的溶液的质量分数。
按步骤小组合作完成溶液的配制，实验完毕，洗涤仪器、归位、并完成P70实验报告。
放手让学生动手、动脑，在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。
精讲点拨
同学们都已经配好了，那么在组内交流一下探究过程中发现的问题，分组作出说明。
教师点拨。
学生讨论、总结
误差分析：
1、天平：左物右码放反了
2、量筒：仰视和俯视
3、烧杯：不干燥或水溅出
培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
教
学
流
程
有效训练
完成导学案的当堂训练
进行练习，巩固所学知识
让学生在解决实际问题的同时体验成功的喜悦
拓展延伸
思考：用液体配制一定质量分数的溶液时，有几个步骤？用到哪些仪器？
知识应用，能力提升
教给学生解决问题的思路和方法，促进学生对知识的理解，提高学生解决实际问题的能力。
小结
通过本节课的学习，你有哪些收获或疑问？
学生在老师的引导下，将知识进行梳理，形成清晰的知识脉络。
引导学生进行反思、发展性自我评价。
课后练习
练习册P74达标训练题
完成练习，复习巩固
掌握所学知识的应用
板
书
设
计
配制一定溶质质量分数的溶液
实验仪器：托盘天平、烧杯、玻璃棒 、药匙 、 量筒（100mL）、胶头滴管
实验药品：氯化钠、蒸馏水
实验步骤：1、计算 2、称量 3、溶解 4、装瓶保存
误差分析：
教学
反思

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