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第 二 节《 内 能 》
教 学 设 计
教学目标
知识与技能
1、了解内能的概念；
2、知道分子运动的快慢与温度的关系，能简单描述内能和温度的关系；
3、知道人类改变和利用内能的两种方式；
过程与方法
1、类比已经认识的宏观能量（机械能），认识物体内的微观能量—内能。
2、通过实例分析认识内能是一种重要的能量形式。
3、通过实例认识改变物体内能的过程都是做功或热传递过程。
情感态度与价值观
认识内能及内能的改变与人类生活、生产息息相关，具有普遍性，树立将所学知识运用于解决实际问题的意识。
教学重点难点
重点：认识到一切物体都具有内能；
认识到内能改变的两种方式是做功和热传递。
难点：热量概念
教学方法：类比
教学过程：
创设情景引入新课
想想议议:
学生讨论并思考：装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来。推动瓶塞的能量来自哪里？
学生活动：看书、思考、讨论并回答问题
进行新课
1、内能的概念（类比）
学生活动：看书、自学、思考
（1）分子动能：运动的物体具有动能，分子不停的运动也具有动能，叫做分子动能
（2）分子势能：拉长的弹簧、压缩的弹簧具有弹性势能，而分子之间也有引力和斥力，所以分子也具有势能， 总结引入内能。
构成物体的所有分子，热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）
思考：在内能概念建立过程中，你用到了哪种科学方法？
将已知事物跟未知事物进行比较，根据它们的相同或相似，推知未知事物也可能有某种属性。这是科学认知的一种重要方法，叫类比法。
（3）所有的物体都具有内能
学生活动：看书、思考
一切物体都具有内能，但不一定有机械能。
（4）内能与什么因素有关
学生：看书、思考
内能和物体的温度有关：分子动能
内能的大小还和物体质量有关。
改变物体内能的方法
（1）学生活动一：看书，如何判断一个物体的内能是否发生变化，为什么吗？如何改变一个物体的内能？
1）热传递
学生活动二;学生举例
太阳下晒
泡在热水里 用温度更高的物体使铁丝温度身高 热传递
火上烤
热量：（这是难点）
2）做功
演示一 压缩空气做功实验，分析实验
实验现象：棉花燃烧起来（因为实验危险，所以提前录制）
原因:活塞压缩气体做功，使空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的燃点
演示实验二（因为实验危险，所以提前录制）
组装好装置，用气筒往里打气，观察橡胶塞被推出时的现象，
原因：当瓶塞挑起时，可以看到水蒸气液化成了可以看到的白雾，说明水蒸气液化成了可以看到的小水滴，在这个过程中，气体膨胀对外做功，温度降低，内能减少。
课后检测
1．老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内能 （填“增加”或“减少”），温度 （填“升高”或“降低”）。
当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现 ，这是因为水蒸气对瓶塞 ，内能 （填“增加”或“较少”）。温度 （填“升高”或“降低”）。 水蒸气 而成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到 。
2．在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（ ）
A．在炎热的夏天，在啤酒中放入一些冰块，啤酒变凉
B．太阳能热水器水箱中的水被晒热
C．行驶的汽车，轮胎会变热
D．划火柴，火柴燃烧

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