资源简介

化学变化伴随的现象
【教学目标】：
科学概念：
化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
过程和方法：
继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。
情感态度价值观：
分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
【教学重点】了解化学反应的一般现象。
【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验
【教学准备】学生每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一个培养皿、一把镊子
【教学过程】
一、实验导入（2分钟）
师：同学们，还记得之前课堂里我们做过哪些实验？
1、点燃蜡烛（现象：发光发亮。教师板书）
2、碘酒滴在米饭上（现象：改变变色。教师板书）
3、白醋导入小苏打瓶（现象：产生气泡。教师板书）
这些实验中，物质发生的变化是？（化学变化）
板书“化学变化伴随的现象”（板书课题）。
师：化学变化还会伴随有哪些现象呢？今天我们再来做一个实验“硫酸铜溶液与铁钉的反应”来研究。
二、新授，
（一）观察硫酸铜与铁钉的反应：
1、出示硫酸铜溶液、铁钉、烧杯、镊子、培养皿。
观察硫酸铜溶液、铁钉颜色、状态等；
2、思考实验内容和注意事项：
我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。（引导学生回答）
3、各组实验：教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。
4、反馈交流：大家看到了怎样的现象？注重比较和推理。
5、引导思考：
前面所有的这些实验，自行完成包括老师演示的？你能利用什么证据证明？生答补充。
6、小结：
铁钉颜色和溶液颜色的变化；产生沉淀看出发生了化学变化，
这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
、初步归纳化学变化伴随的现象
回顾整理：随着这节课的实验结束，在化学变化过程中通常伴随出现哪些现象？
发光发热、改变颜色、产生气泡、产生沉淀
总结拓延：
一般情况下，无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，比如：改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀等，这也是我们进行判断的方法。
同学们说说，在平时生活中还有哪些产生了这些现象的变化？
……
但是，化学变化的最本质特征还是：产生了新的物质。
课外续填表格：生活中你发现了什么化学变化？现象或判断理由是什么？
阅读43页：
在课本资料中的化学反应后，产生了哪些新物质。

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