资源简介

第二节
体验化学探究
教学目标
1.知道科学探究的基本环节。
2.通过对蜡烛燃烧的探究，增进对科学探究各环节的理解，体验探究的乐趣。
3.知道从哪些方面对探究活动进行反思，明确反思的重要性。
4.会书写相关的探究实验报告。

重点、难点
体验科学探究的基本环节及探究的乐趣。

实验用品
蜡烛、镊子、蒸发皿、大小不同的烧杯、石灰水、火柴等。

教学流程

教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
由生活中的问题“电灯为什么不亮了”引导学生分析，找出答案。
发表自己的见解
通过生活中的常见问题的解决使学生初步明确由问题到答案的一般过程。
引导学生总结科学探究的基本环节。
讨论总结科学探究的环节
使学生知道科学探究的基本环节。
确定学生的实验方案是否科学、安全、易操作等，指导学生进行实验探究。
按照小明的探究方案进行实验探究或模仿其探究过程，设计合理的方案，经老师同意后自主探究。
通过动手实验，使学生明确实验是化学探究的重要途径；加深对科学探究各环节要素的理解。
引导学生描叙实验现象，及获得的结论。
各小组交流探究结果。
通过上述学习活动中所涉及到的生活实例让学生体验到科学探究的价值
播放视频：点燃蜡烛，燃烧的是石蜡的固体、液体还是气体？
观看视频，找到答案。
培养实验观察能力、思维推理能力，并通过视频加深印象
指导学生依据实验报告样本，写出本次实验探究的实验报告。
独立完成各自探究实验的实验报告。
使学生学会如何写实验报告。
介绍稀有气体的发现史。
交流、讨论，发表自己的感想
使学生了解反思的重要性。
提出问题：小明在实验后，对探究活动的哪一方面进行了反思？可以从哪些方面对探究活动进行反思？
小组合作，交流讨论。
通过具体事例的引导，使学生明确反思的角度与策略。
引导学生总结这节课的学习内容。
学生自主总结本节课的主要内容，并评价自己在本节课的启示和收获
让学生明确科学探究是学习化学重要而有效的方式，化学实验是进行科学探究的重要途径。
作业：利用家庭中的用品，找一个你感兴趣的化学问题，进行科学探究，写出实验报告并进行反思。
自由发挥，自主完成
调动学生的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养理论联系实际的能力

板书设计
第二节
体验化学探究
科学探究的基本环节：
1.提出问题
2.猜想与假设
3.收集证据
4.获得结论
5.反思与评价
6.表达与交流
交流总结反思的角度与策略。
依据实验报告样本，写出本次实验探究的实验报告。
在探究中体验化学实验探究的特点。
参与小明的探究过程，或提出有关蜡烛燃烧的问题，进行模仿探究或独立探究。
由生活中的问题“电灯为什么不亮了”引导学生分析，得出科学探究的一般环节。

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