资源简介

《化学反应的有关计算》教案
一、课题：化学反应的有关计算
二、课型：新授课
三、教学课时：第1课时
四、教学目标
1.知识与技能
初步理解化学反应计算的一般思路；掌握化学反应计算的解题步骤。
2.过程与方法
通过例题讲解，学生多练习的方法，培养学生按照化学特点进行审题的习惯，提高思维分析和解题的能力，同时加深对化学的认识和理解。
3.情感态度与价值观
通过化学方程式意义的分析及有关计算，培养学生学以致用，联系实际的学风；初步认识化学对社会生活的意义。
五、教学重点：根据化学方程式计算的步骤。
教学难点：物质之间量的关系。
六、教学方法：讲授法、练习法、讨论法、自主学习法
七、教学过程：
【新课引入】
教师：PPT展示“学校田径运动会”图片，如图1、2所示，引出发令枪工作的化学反应原理。发射信号时产生的白烟是磷燃烧的产物，直接排放到空气中会污染环境刺激呼吸道。假如你是一名小小的空气质量检测员，那么，帮一帮，计算一场运动会上，若有12.4g红磷在空气中充分燃烧，生成的污染物有多少克？该怎么算呢？好，不会没关系，那今天的目标就是通过我们共同学习化学反应的有关计算使自己成为一名合格的质量检测员。
学生：齐读本节课目标
【板书】课题
【过渡】下面让我们带着目标进入进入今天的化学课堂。
教师：展示水的通电分解的化学方程式
【复习提问】根据化学方程式所表示的意义，说出水通电分解化学方程式量的方面的意义。
学生1：回答。
追问：比值是怎么得来的。学生继续回答。
展示：相对质量之比
H2O
：
H2
：
O2=36
：4
：32
【提问】
若36kg
(
)kg
若(
)kg
2kg
学生：齐答。
教师：那么4kg是怎么算出来的呢？
【引导】在这个反应中H2O：H2：O2=36:4:32比值是个定值，那么H2O:H2=36:4。类比数学上的求什么量舍未知数。
【讨论】下面请同学们前后桌讨论，根据自己的理解列式表示出18kg是怎么算出来的。
学会2：黑板书写
教师评价：非常棒，大家都在一步步向我们的目标逼近，加油！
【讲解】下面我们看一下同学2列的式子，等号的左边是化学方程式中物质的相对质量之比，右边是物质的实际质量之比，两者是相等的关系。这就是我们化学上列方程的等量关系即解题依据，PPT展示解题依据。
【板书】解题依据
【过渡】知道了解题的依据，下面我们就要共同进入实战了。
看教材P111，已知1kg氢气能供一辆功率为50kw的氢能源汽车行驶约100km，要想知道18kg水分解产生的氢气能供该汽车行驶多少千米，就需要知道18kg水能分解产生多少氢气。
下面请同学们自主学习教材P111-112，了解解题的思路和步骤，并根据例题具体的解题过程，归纳总结做化学方程式计算的一般步骤。
【自主学习】3min，有不明白的地方同桌之间交流，看明白的同桌之间互说解题的一般步骤。
【投影】展示例题的解题过程。
教师：化学方程式计算的一般步骤是什么呢？
学生3回答：设、写、找、列、解、答。
【板书】解题步骤：设、写、找、列、解、答。
教师：“找”中第一行是物质的相对质量，写在对应物质的正下方；第二行是物质的实际质量，同样写在对应物质的正下方。“列”是相对质量之比等于对应物质的实际质量之比。最后，共同回顾步骤，六步缺一不可。
【过渡】那么想要成为一名优秀的空气质量检测员只有理论知识是远远不够的，下面我们就通过一到练习题来检测一下。
【投影】如果加工一个铝锅需要1.08kg铝，至少需要电解多少千克（Al2O3），才能制成这个铝锅？
学生4、5：黑板书写。
教师：带领同学找学生4的错误。
学生：找学生5的书写错误。
教师：大家是不是眼高手低，所以要想成为一名合格的空气质量检测员必须付出实践，加油吧孩子们！
【投影】解题过程
学生：对着屏幕更正错误。
【过渡】现在根据上黑板书的同学的错误，以及老师在下面发现的一些错误总结一下注意事项。
【投影】展示注意事项。
【过渡】我们更正了错误，知道了注意事项，那么，自己能不能顺利拿到合格证呢？下面请同学们解决课前遗留的环境问题题，相信你们一定可以的！
【投影】解决问题：计算一场运动会上，若有12.4g红磷在空气中充分燃烧，生成的污染物五氧化二磷有多少克？
学生6、7：黑板书写。
【投影】展示解题过程，对照屏幕更改。
教师：大家表现的都非常棒！通过练习，我们的步骤越来越完善，现在都可以成为一名合格的空气质量检测员。
【课堂小结】
交流共享：这节课学到了什么呢？
【板书设计】
§5.3
化学反应中的有关计算
一、解题依据：相对质量之比=实际质量之比
二、解题步骤
设、写、找、列、解、答。

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