资源简介

降水的变化与差异教学设计
【课标要求】
1.
运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
2.
阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解降水及主要形式。
2、阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化差异。3、初步学会阅读世界年平均降水分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
过程与方法：
1、学会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并描述降水季节变化的规律。
2、培养学生读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。
情感态度与价值观
1、通过引导学生结合实际生活感受降水在时间和空间上的分布，感受生活中有用的地理，引起强烈的好奇心，激发学习地理的兴趣。
2、通过引导学生逐步深入地看图分析规律，实际动手画图，观察总结降水时间分布规律，初步养成求真、求实、严谨的科学态度。
【教学重点】
1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
2、应用降水资料，绘制降水量柱状图。
3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律。
【教学难点】
1、运用降水资料绘制降水量柱状图的方法。
2、通过阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
【教学方法】小组合作探究、讲授法。
【教具准备】多媒体课件　
【教学过程】
导入新课：播放视频《雨的印记》，通过视频欣赏我们感受到了浓厚的雨的气息，我们更深刻的体会到持续的降雨对我们的影响——冬运会的延期举办。
降雨就是降水，你同意这句话吗？
（同意——展示
图片降雪、降冰雹；不同意——为什么？除了降雨，还有降雪、降冰雹等）
那到底何为降水呢？
降水：大气中的水汽在适宜的条件下会凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面。（强调大气中降落到地面的液态或固态的水）降水这几种形式中，同学们最常见到的是哪种形式呢？（降雨）因此，降水最主要的形式是——降雨。
还记得天气预报中把降雨分为几个级别吗？
展示图片小雨、中雨、大雨、暴雨（简单强调小雨为24小时内降雨量小于10毫米，大于10毫米小于25毫米为中雨，大于25毫米小于50毫米为大雨，大于50毫米为暴雨）
我们如何获得降雨量的多少呢？（使用雨量器进行测量，测量出的降水量的单位是毫米）
承转：结合我们的生活体验，同学们感到我们昆明一年四季降水有差异吗？哪个季节降水更多一些？（夏季）
那我们如何直观的表示一个地区降水的季节差异呢？（各月降水量柱状图）
请同学们翻到课本第70页活动——绘制降水量柱状图
教师讲解绘图步骤：
第一步：画轴（横轴、纵轴）
第二步：绘柱（注意柱子的宽度一致，涂色均匀）
第三步：写图名。
教师巡视指导，并校正学生的错误。
画完降水量柱状图，完成课本第72页的关于降水量柱状图的阅读。
总结归纳：阅读降水量柱状图的阅读方法即首先明确那几个月降水量比较多？这几个月是什么季节？其次明确那几个月降水量比较少？是什么季节？最后看降水季节分配是否均匀？（看柱状的长短相差大不大？）
下面我们就通过几幅降水量柱状图来检验一下
展示降水量柱状图的图片——全年多雨型、全年少雨型、冬季多雨型、全年湿润型（学生总结归纳降水的季节变化特点）
承转：一个地方降水有季节的变化，世界上不同区域降水也不尽相同，那世界的降水分布又有何规律呢
我们一起来看世界年降水量分布（请同学们翻到课本第72页看图4-3-4
世界年降水量分布，（强调：不同颜色代表不同降水量，几条重要的纬线）
【合作探究】
1、
赤道地区年降水量大约是在多少毫米以上？极地地区的年降水量大约是在多少毫米以下？（结论：赤道地区降水多，极地地区降水少）
2、
南北回归线附近（重点查看北回归线穿过的非洲大陆西岸和亚洲大陆的东岸），大陆东岸与大陆西岸降水量有什么差别？（结论：大陆东岸降水多，大陆西岸降水少）
3、
在亚欧大陆中纬度地带，内陆地区与沿海地区年降水量有什么差别？（沿海地区降水多，内陆地区降水少）
总结归纳：以表格形式将上述降水规律呈现。’
4、
阅读课本第72页阅读材料，找出世界“雨极”和世界“干极”（雨极—乞拉朋齐；干极—阿塔卡马沙漠）
其中世界雨极乞拉朋齐历史降水量曾高达26461毫米，是什么原因使它成为世界的雨极呢？
播放视频：地形雨的形成过程
归纳：山脉两侧，迎风坡降水多，背风坡降水少。
课程小结：
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