资源简介

世界的气候
一、教学目标:
　　1、知道“天气”与“气候”的区别，能在生活中正确使用这两个术语。
　　2、学会阅读“世界气候分布图”,说出主要气候类型及分布地区。
　　3、能通过气温曲线图和降水量柱状图说出主要气候特点。
4、利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，培养学生通过地图、图片、图表等提取地理信息的能力，培养学生善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。
　　情感、态度与价值观。
二、教学重点/难点
　　教学重点
　　1.天气与气候的区别
　　2.世界主要气候类型及分布地区
　　教学难点：世界主要气候类型及分布地区
三、教学用具
课件
四、教学过程
　　[导入新课]
　　同学们：风云变幻，气象万千，天气是千变万化的。通过前面的学习，我们知道天气具有两个突出的特点。哪位同学能给大家说说：
　　[温故知新]
　　1、天气反映一个地方时间的大气状况，它是经常的。
　　2、同一时刻，不同地方的天气可能。
　　[慧眼识金]
　　哪位同学能利用这两个突出的特点，说出下面几句话，哪些是说天气的？
　　A、昆明四季如春；
　　B、夜来风雨声，花落知多少；
　　C、明天大风降温；
　　D、极地地区全年严寒；
　　E、忽如一夜东风来，千树万树梨花开
　　F、终年干燥少雨；
　　生答：BCE
　　师问：ADF三句说的是什么呢？（气候）
　　什么是气候？世界上主要有哪些气候类型，又是如何分布的呢？
　　让我们带着这么问题，来学习第四节世界的气候
　　明确“学习目标”,让学生有目的的学生，高效的学习。
　　[自主学习]
　　1、什么是气候？
　　2、气候的主要特点是什么？
　　生答：略
　　（过渡）我们知道了什么是气候以及气候的突出特点，现在我们来看看这几位同学是如何描述当地气候的。
　　[描述气候]
　　（提问）文中的一年到头指某一特定年还是一般而言？
　　生答1:特定的一年
　　生答2:一般而言
　　……
　　（总结）是一般而言，因为气候是一个地方多年的天气平均状况。这也是气候区别于天气的一个突出特点。
　　（提问）人们描述气候时，主要从哪两个方面描述的？
　　（生答）
　　（强调）气候有两大要素：气温和降水。
　　（提问）哪位同学能结合上面的例子和生活实际，来描述一下我们当地的气候特点？
　　生答师补充
　　[即学即练]
　　（过渡）通过前面的学习，我们知道一个地方一年的气温变化用气温年变化曲线图，一个地方降水的季节变化用降水量柱状图，如果将两者结合一起，就是能反映当地气候特点的气候直方图。
　　[气候特点]
　　用“热带雨林气候”“热带沙漠气候”“温带季风气候”的气候直方图，分析气候特点，并讲授方法。
　　（小结）同学们掌握了分析气候直方图的方法，以后遇到其他的也会分析其气候特点了。
　　（过渡）从前面的学习，我们已经知道，世界上气温和降水的地区差异很大。那么以气温和降水为构成要素的气候，地区差异会更加复杂。接下来我们来了解世界气候的地区差异。
　　[读地图，学知识]
　　读图《世界气候》的分布图
　　讲授给学生读图的方法
　　1、读图名
　　2、看图例（此步骤引导学生读出世界主要的11种气候类型名称。）
　　3、获取信息

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