资源简介

交通与生活
教学目标
科学探究目标：
1、能发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论。
2、能用图表和文字把自己的调查表示出来。
3、能用简练的语言描述海产品旅行线路图。
4、能举例说明交通运输不发达带来的问题。
情感态度与价值观目标：
1、愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动。
2、愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。
科学知识目标：
1、能举例说明交通运输的重要性。
2、能描述海产品的运输过程。
教学重点：能利用图表或文字把自己的调查结果表示出来。
教学难点：
能举例说明交通运输不发达带来的问题。
教学准备
教师准备：调查表、各种统计表、多媒体课件等。
学生准备：笔、调查结果、海产品运输的资料等。
建议2课时
知识铺垫
课前准备
1．课前布置调查任务：调查本班学生每天上学采用的交通工具。
2．课件出示图片：讲解如何看柱状图、如何利用数据制作柱状图，也可以介绍用表格记录调查的数据。
【设计意图：从学生很熟悉的、每天都要经历的事情进行调查，学生既有兴趣又能高质量的完成，由于课堂时间有限，为了提高课堂效率又保持课堂纪律，所以课下进行调查的任务；柱状图是本节课的难点，因此老师可以提前让学生了解这方面的知识，课堂上再加以引导，以便高效率的完成教学任务。】
教学过程
第一课时
1、交流统计
汇总结果
1、师：我们每天上学都离不开交通工具，课下让同学们进行了统计，下面就以小组为单位把结果汇报统计，结果板书在黑板上，
学生汇报结果；
2、步行、自行车、电动车、汽车，每个组分别人数是多少，老师进行汇总；
3、问：大家选择的交通工具与什么因素有关？
生：距离、家庭的经济情况、天气情况等。
师：综合各方面因素考虑，大家思考一下：如果距离学校很远，那么选择哪种工具？如果距离近又可以选择哪种工具？
【设计意图：逐步引领学生进行完整的科学研究，调查-统计-分析-归纳概括-交流，我们的生活离不开交通工具，让学生学会通过调查分析而得出结论。】
二、制作柱状图。
1、分析书中提供的柱状图，师生分析图表示的意思：随着时间的变化，家庭拥有的自行车和摩托车这两种工具的数量变化。
2、根据之前的统计结果，制作柱状图，可以用不同的颜色表示，老师要观察，根据学生实际情况，有能力的同学可以自行制作，可以互相帮助，最后的时候老师再统一讲解并演示制作过程。
【设计意图：因为课前已经渗透过这方面的知识，所以应大胆让学生自己制作图表，个别同学不会的话老师或者同学可以适当帮助，让学生掌握解读、制作图表的能力。】
3、拓展知识
多媒体展示生活中各种形式的图表并试着解读其中的信息。
【设计意图：解读制作图表是科学学习的重要内容，也是学生科学素养的重要能力，老师要帮助、鼓励学生熟悉了解、使用多种形式的、形象生动的图表表示结果。】
4、布置作业
搜集关于海产品运输的相关知识，为下节课做铺垫。
第二课时
一、结合实际
体会交通工具的重要性
1．师：同学们，生活中离不开交通工具，你能举例说一些交通工具为生活提供了哪些便捷吗？
组织学生交流；
解决问题：山区农民生产出来的苹果运不出去，让学生提出方案解决，从而体会交通运输的重要性。
【设计意图：通过学生自身经验，说明工具的优点，让学生体会生活离不开交通工具。】
二、分析海产品的旅行路线
1、师：我们都吃过新鲜的鱼虾和营养丰富的海产品，你知道它们到我们餐桌上经历了哪些旅行吗？
2、学生交流自己了解的信息；
3、播放多媒体，老师补充信息；
4、明确运输路线和采用的技术：经过海运、空运、陆运及人工运输等方式；采用打捞、保险、冷冻、和包装等技术。
5、交流运输过程中采用的交通工具，并说明如果缺少了某种工具会对运输带来什么影响？缺少了某种必要的技术又有什么影响？
【设计意图：海产品的运输尤其是打捞过程中和加工过程中需要的技术学生可能不了解，所以老师应该给些必要的知识补充，只有了解清楚了才会更好的理解交通工具和技术是很必要的。】
三、做个小主人
1、、出示情景：
城市交通阻塞、汽车尾气污染严重的问题；
农村特别是山区交通不便利的问题。
2、小组确定主题
3、查阅资料，讨论交流解决方案
4、用文字或者图画的形式展示解决方案
5、全班交流并评价进行改进，评选出最佳方案。
【设计意图：让学生发挥主人翁精神，主动分析并大胆发挥创造力提出解决问题的方案，交通与我们生活、环境、安全、社会发展息息相关，培养学生关注社会，改善生活的意识。】
小组调查表
姓名
家到学校的时间
上学采用的交通工具
哪种方式最方便、快捷？
交通方式
步行
自行车
电动车
汽车
公共汽车
人数（人）
家到学校的距离（米）
汇总表
板书设计：
海产品的运输路线
海运：轮船
空运：飞机
陆运：汽车
货车
火车等
人工运输
技术；打捞、保鲜、冷冻、包装等
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