资源简介

《考察家乡的自然水域》教学设计
课题
考察家乡的自然水域
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、科学概念：①水污染主要是人类的活动引起的。
②水污染严重影响人们的生产、生活。
△
2、过程与方法：①调查家乡水环境污染和治理情况。②学习考察自然水域的方法。③对家乡自然水域的治理提出建议。
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3、情感态度价值观：在活动过程中体验学习探究的乐趣，增强保护家乡水环境的责任感。
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△
突破重点
难点设想
科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历、探究发现的学习活动是学习科学的主要途径。本课让学生对生活用水问题了解后，让学生具体考察家乡的自然水域环境，了解家乡自然水域现状，哪些水域受到了污染？是怎样被污染的？这些被污染的水对人类有什么危害？从而提出对家乡自然水域的治理提出自己的一些建议。
教材分析
《考察家乡的自然水域》是教科版六年级下册第四单元第7课的内容。本课分为三部分：
第一部分，制订考察计划，帮助学生理清考察的目的和注意事项。计划中有“注意事项”，强调了要注意安全，这是不能忽视的。
第二部分对之前考查带回来的水样进行观察。
第三部分，填写考察报告，考察报告详细列出了观察的内容，如要观察水中的微生物，要使用显微镜。经过考察后，教材提出几个问题，引导学生作出水是否被污染的判断，如果被污染了，找出原因，结合上节课学习的污水处理相关知识，与本地实际情况要求学生对家乡自然水域的治理提出建议。
教学媒体
教学课件
学生准备
放大镜或显微镜、记录本、试管、玻璃瓶、标签
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、铺垫设疑。
1、出示几张临武西瑶国家森林公园的山清水秀图片。让人感到心情畅快。再出示几张县城武水河被污染的图片，让其猜一猜这是什么地方，又是如何造成的？
2、同学们，我们刚才观看了水被污染了的县城，你对对家乡的自然水域进行了考察吗？
3、引导揭题：
曾经的家乡是山清水秀的，现在到底怎么样了？今天我们一起去了解家乡的自然水域情况。（板题）
4、制定计划
（1）说一说：家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染。
（2）议一议：考察前我们应准备些什么？考察时要注意什么？?
（3）做一做：小组讨论制订考察计划。
我的考察计划
目的
考察自然水域中的水的质量状况
地点
注意事项
（一定要注意安全！）
1.
2.
3.
4.
二、探究发现。
1、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。?
2、对我们的实地考察带回来的水样进行观察
我们上星期已经对家乡的自然水域进行了考察，并带回了水样，请同学们认真观察，小组交流观察的情况。
?三、归纳构建。
1、填写课本85页“我的考察报告”。
水域名称
地点
水域周围
的环境
有没有污水排到水里
水中生活着
什么生物
水面上漂浮着什么杂物
水质
情况
颜色
气味
是否浑浊
水中杂物
其 他
2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?
3、归纳小结（根据学生的汇报得出具体的治理建议及措施）
四、实践应用。
1、对家乡自然水域的治理提出我们的建议。
2、通过认识和考察学习，我的收获（体会）是：

五、拓展延伸
通过学习倡导家乡的人民保护好自然水域。
六、板书设计 制定计划
7 考察家乡的自然水域 　　填写报告　　得出结论　

调查讨论
看图片说感受
讨论注意事项
考察后的交流反馈
观察带回来的水样
填写考察报告
提建议
让学生说说自己课前考查的结果，对家乡的自然水域有一定的了解
设计具有一定悬疑的情景，激起学生探究的欲望。
让学生制定一个考察计划，培养学生做事要有计划性。
仔细观察带回的水样，并进行小组间交流
填写 “我的考察报告”。
对家乡的自然水域污染情况进行讨论
对家乡的自然水域保护措施提出合理建议
通过学习谈谈自己有什么收获

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