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3、橡皮泥在水中的沉浮
【教学目标】
科学概念：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
【教学重点】
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
【教学难点】
认识到认真细致地采集数据的重要。
【教学准备】
水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。
【教学过程】
一、问题导学
上节课我们研究了物体沉浮的的规律，在体积不变的情况下，改变物体的重量就能改变物体在水中的沉浮状态，在重量不变的情况下，改变物体的体积大小就能改变物体在水中的沉浮状态。这节课我们以橡皮泥作为研究对象，想办法要让橡皮泥在水中扶起来，以此探索其中原因，以便帮助我们理解用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上。
自主探学。
活动一：观察橡皮泥的沉浮
学生活动：1、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。2、模拟教材的图片内容，把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水里，观察它的沉浮。
讨论交流：改变橡皮泥的形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？
小实验：把橡皮泥放入盛有水的量杯内，水面上升的体积数就是橡皮泥的体积，来确定橡皮泥的体积是否改变。
活动结论：把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，其质量没变，体积也没变，它的沉浮状态也不放生改变。
三、合作研学
活动二：让橡皮泥浮在水面上
提出问题： 把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，它们在水中都会下沉，如果改变橡皮泥的形状，如做成船形方盒形等，能让它们浮在水面上吗？请同学们把橡皮泥做成各种不同的形状，然后把它们放入水中，观察并记录它们的沉浮情况。
实验现象：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上。
提出问题：能够浮在水面上的橡皮泥的共同特征是什么？
学生总结回答：能够浮在水面上的橡皮泥的共同特征是，它们是空心的或者是船形的。
提出问题：同一块橡皮泥，在改变其形状后，为什么有的能够浮在水面上呢？
学生回答。
活动三：比较橡皮泥排开的水量
教师谈话：通过前面两个活动，我们知道把把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生变化，这是什么原因呢？请同学们阅读教材有关内容，讨论需要测量什么来分析橡皮泥的沉浮原因。
学生活动：阅读教材有关内容，并简单讨论。
教师讲解：为了分析橡皮泥的沉浮原因，我们需要测量它排开的水量。我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯进行测量。方法：放入物体后的刻度值减去量杯原有水的刻度值就是物体排开的水量。
学生活动：取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，作好记录。再把橡皮泥做成另一个能沉的形状和三种能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。
实验要求：（1）每次实验前先观察量杯中的水是不是200毫升；（2）每次试验都必须是同一块橡皮泥；（3）每完成一次实验，都要小心地拿出橡皮泥，不要弄湿桌面，拿出的橡皮泥要用抹布擦干水；（4）记录员及时记录实验室的数据；（5）实验要做到安静、迅速。
四、展示评学
活动小结：从上面的数据中我们发现，沉的形状排开的水量小，浮的形状排开的水量大，即浸入水的体积大。也就是说，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而排开水的体积增大。
教师谈话：铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？请用自己的语言解释轮船浮在水面上的原因。
（预设学生回答：钢铁造的大轮船是中空的，它能够排开的水的体积比制造轮船的钢铁的体积大的多，所以轮船能够受到较大的浮力，不但能够使轮船漂浮在水面上，而且能够装载货物）
学生活动：积极思考，利用所学知识解释。
五、检测固学
填空题
1、物体在水中排开水的体积叫做（ ）。
2、将同一块橡皮泥做成不同形状，其中有的能够浮在水面上，有的沉在水底这是因为（ ）。
3、将一块体积为5立方厘米的橡皮泥块放入水中，它排开的水量是（ ）。
板书设计
3橡皮泥在水中的沉浮
把橡皮泥做成各种不同的实心形状，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。
能够浮在水面上的橡皮泥的共同特征是，它们是空心的或者是船形的。
橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，二排开水的体积增大。

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