资源简介

2019-2020学年度第一学期教学设计
年级
八年级
科目
历史
任课教师

授课时间
12.4
课题
23 内战爆发
授课类型
新课
课标
依据
知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力。认识国民党实行独裁、发动内战的本质。了解中共中央转战陕北的史实。
教学目标
1、知道重庆谈判，理解中国共产党为争取民主和平作出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
2、了解中共中央转战陕北的史实。

教学重点难点
教学
重点
重庆谈判
教学
难点
毛泽东赴重庆谈判的原因
教学媒体选择分析表
知识点
学习目标
媒体类型
教学 作用
使用
方式
所得结论
占用 时间
媒体来源
介绍
知识目标
图片
b
G
拓展知识
2分钟
自制
讲解
过程与方法
图片
A
E
建立表象
5分钟
下载
讲解
过程与方法
图片
A
E
帮助理解
5分钟
下载
理解
情感态度价值观
图片
A
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过
程设计
师生活动
设计意图
一、情境导入：
出示材料
中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，一面受敌人的侵略，一面不断内战……我们对于战后和平的期望，就像饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内战，不管用什么法律来解释，我们还是要反对，如果内战，全中国人民都要遭受无穷的损害……
——1945年8月《新华日报》读者来信
根据以上材料，思考饱受战争苦难的中国人民在取得抗日战争胜利后，最大的心愿是什么？
二、新授
1、出示课题，学习目标
2、自主学习（2分钟） 完成《优化设计——快乐预习感知》填空。
3. 从总体上明确本课内容，小组合作学习完成下表：
4、学习成果展示
5、明确以下问题：
（1）重庆谈判的经过、结果如何？
（2）人民解放军是怎样粉碎敌人的全面进攻的？为什么占绝对优势的国民党军队在短短一年的时间内，其进攻就被人民解放军挫败？
课堂小结：
四、课堂检测：
1．假如你在百度搜索引擎中输入“1945年”、“毛泽东”、“双十协定”这三个关键词，最有可能出现的事件应该是（ ）
A．遵义会议 B．重庆谈判
C．中共七大 D．西安事变
2．流行词汇反映了时代的主题，“和平、民主”最有可能流行于（ ）
A．北伐战争时期 B．抗日战争时期
C．国共重庆谈判期间 D．解放战争期间
3.既参加了西安事变的和谈，又参加了重庆谈判的中共领导人是（ ）
A．毛泽东 B．周恩来
C．叶挺 D．彭德怀
4.全面内战爆发的标志是（ ）
A．重庆谈判 B．国民党进攻中原解放区
C．中共中央转战陕北 D．刘邓大军挺进大别山
5.从下图漫画中可以看出（ ）
①中共努力争取和平民主
②蒋介石“假和平、真内战”
③全国人民期盼和平建国
④蒋介石迫于国内外要求和平的压力
①② B. ①④
C. ②④ D. ①③
6.漫画多以含蓄、隐晦的方式论说世事。下图是华君武先生在抗战胜利后创作的一幅名为《磨好刀再杀敌》的漫画。这幅漫画主要反映了国民党（ ）
①积极准备内战 ②在政治上欺骗人民
③为抢夺抗战胜利果实赢得时间
④争取抗战胜利后实现国内和平
①③ B. ①②③
C. ①②④ D. ①②③④
7.1911年爆发辛亥革命、1924年兴起的国民革命运动、1946年爆发的人民解放战争构成了近代中国民主革命的三次高潮，满清政府、北洋军阀政府和南京国民政府的反动统治相继被推翻。关于这三次民主革命高潮的说法，根本一致的是（ ）
A.革命性质和革命任务
B.革命对象和领导阶级
C.领导阶级和革命前途
D.革命结果与指导思想
五、作业布置：完成优化设计《知能演练提升》1-12题
设置情镜，激发兴趣
培养学生合作学习，分析问题解决问题的能力
归纳总结，形成体系

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