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第一章知识复习点
第一节：从生物圈到细胞的知识要点
复习重点：生命活动建立在细胞的基础上、生命系统的结构层次
复习难点：说出生命系统的层次
1、生物包括：细胞结构生物 + 非细胞结构生物（病毒）
细胞结构生物：（原核生物+真核生物）
非细胞结构生物（病毒）：蛋白质+遗传物质（RNA/DNA）
动物病毒+植物病毒+细菌病毒
寄生
2、SARS病毒结构组成：蛋白质外壳 + 遗传物质（RNA）（因为RNA是单链所以易发生变异）
3、SARS病毒主要侵害人体的哪些部分：上呼吸道细胞、肺部细胞
4、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖？
答：非细胞结构、 寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖
5、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？
答：上呼吸道细胞、肺部细胞
（肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡）
6、如果离开了活细胞，SARS病毒 不能 很好地生活和繁殖吗？
7、草履虫是 单细胞生物 ，能完成的生命活动如：分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等
8、若没有完整的细胞结构，草履虫 不能 完成这些生命活动
9、草履虫靠 纤毛 运动、其生殖方式是 无性生殖（分裂生殖）
例1：有人用变形虫做以下实验，请根据图分析
（1）正常细胞中核与质的关系是 。
（2）图中虚框部分II、III过程的结果说明什么？ 。
（3）II过程中单独的细胞核不能成活的原因 。
（4）实验IV与II、III的结果进行对比说明： 。
（5）实验V过程的结果说明什么？ 。
（6）在实验III中去核的变形虫仍能生活一段时间，其原因是
。
10、人的生命始于什么？ （受精卵）
11、在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？ （受精卵或回答精子和卵细胞）
12、精子和卵细胞受精部位是（输卵管）、受精后以 胚泡 形式植入子宫内膜后发育成胎儿
13、胚胎发育的本质是：细胞的分裂、生长和分化
反射弧组成
区别反射弧与反射
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
一个复杂行为如学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
AIDS病全称是（获得性免疫缺陷综合症），是由 HIV病毒 引起的，该病毒的致病原
理是 HIV破坏淋巴细胞（免疫细胞） ；特定细胞有特定功能，特定细胞受到损
伤导致特定疾病的发生，请举例：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；
脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可
导致听觉发生障碍，等等

根据以上四个实例结论得出如下结论：
结论一：生命活动离不开细胞（细胞是生物体结构与功能的基本单位）
[学生问题] 生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞；
兴奋的传导离不开神经细胞；
腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
19、生命系统分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？
细胞—-组织---器官---系统---个体---种群---群落---生态系统---生物圈
（注意：单细胞生物的生命层次；低等植物的生命层次；高等植物与动物生命层次的区别是高等植物没有系统这一层次）
生物
生命系统的层次
草履虫
细胞(个体)→种群→群落→→生物圈
松树
细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
人
细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
生命系统的特点：层次性、复杂性、多样性
20、生命系统中最小层次是（细胞），最大的层次是生态系统（生物圈）。

指出分子、原子不是生命系统的原因是（因为分子、原子不能完成生命活动）

练习指导：会做下列这种类型题
1、在一个阴湿的山洼草丛中有一块腐木，在腐木上生活着一些细菌、蘑菇、苔藓、白蚁等生物，在其周围还有老鼠等。请你根据所学的生物学知识，回答下列问题：
（1）这些生物在形态上看来千姿百态，但在结构上都是由　　细胞　构成的。
（2）在这些生物中属于单细胞生物的是　　细菌　　　。
（3）在这里所有的白蚁组成一个　种群　　；所有的生物组成一个　　群落　。
（4）这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了一个生态系统　。
2、一片红树林属于什么生命系统层次？
22、为什么说细胞是最基本的生命系统？
1）细胞是生物体结构和功能的基本单位 （理由如下）
（除病毒等少数种类外，一切生物体均由细胞构成）
（多细胞生物体内，形态结构与功能差异很大的细胞均由一个受精卵分裂分化而来，这些细胞具有分工协作关系，形态结构功能保持独立性，每个细胞具有完整的结构体系，是构成生物体的基本结构单位）
（细胞具有独立完成代谢，相互间又密切配合，是功能的基本单位）
2）生命活动离不开细胞 （理由如下）
（非细胞结构生物必须依赖于活细胞而生存）
结论1 ：病毒－－没有细胞结构的生命体的生命活动也离不开细胞。
（细胞结构生物生命活动都在细胞基础上完成的）
结论2 ：单细胞生物的生命活动就是细胞的生命活动.
结论3 ：多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的.
结论4 ：多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调.
3）没有细胞就没有完整的生命 （理由如下）
（一个分子、一个原子是一个系统，却不是生命系统，因为它们不能完成生命活动）
（任何细胞结构性破坏都不能实现细胞完整的生命活动）
生命系统的其他层次都是建立在细胞基础为之上的 （理由如下）
（没有细胞就没有组织、器官、系统、种群……等）
生命系统各层次都离不开细胞：所以说细胞是最基本的生命系统
23、生物体复杂的生命活动是以细胞的活动为基础完成的。请填写下表：
生物体生命活动
物质与能量交换
生长发育
遗传变异
细胞活动
细胞代谢
细胞增殖、分化
细胞内基因的传递与变化
24、理解结论一：细胞是生物体结构和功能的基本单位、
结论二：细胞是最基本的生命系统
第一章第二节：细胞的多样性和统一性的知识要点
复习重点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，
特别是真核细胞和原核细胞的比较是重点及难点。
复习难点： 了解细胞学说的建立过程
1、使用方法步骤：
1）安放：（注意右手握镜臂，左手托镜座）
2）对光：
转动转换器，让低倍物镜正对通光孔
转动集光器，使较大的光圈对准通光孔
转动反光镜，对着光源，让光线从反光镜面经通光孔反射上来
对光标准：视野中看见明亮的圆形视野为止
低倍镜使用观察
①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，
标本要正对通光孔的中心。
②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止
（此时实验者的眼睛应当看物镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞）。
③左眼看目镜内，同时向后缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到
物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
补充制作临时装片
A、取一块干净的玻片→在玻片中央滴一滴清水→取材→展平（或涂匀）
→盖上盖玻片 （如洋葱临时装片的制作、观察叶绿体实验）
B、取一块干净的玻片→取材放在玻片中央→展平（或涂匀）→染色（滴入，吸水纸吸，洗去浮色）→滴一滴蒸馏水→盖上盖玻片（观察）
（如脂肪的检测与观察）
C、取一块干净的玻片→在玻片中央滴一滴样液→盖上盖玻片
（如制备红细胞的方法）
高倍镜使用观察：
在低倍镜下看清物像,把目标移至视野中央
转动物镜转换器，调至高倍镜对准通光孔
转动反光镜使视野明亮
调节细准焦螺旋，直到看清物像为止
注意：
使用倍数越高：视野范围越 ，视野亮度越 ；
观察到的细胞数目越 ，所见细胞体积越 。
总结：
A、高倍显微镜的使用步骤：
对光——放置装片——使镜筒下降——使镜筒上升——观察——将要用高倍镜观察的部位移至视野中央——转动转换器，换至高倍镜——观察。
B、低倍镜下换高倍镜的使用方法：见上述
2、显微镜光路图分析
光路分析
增加视野亮度的方法有哪些？
如何判断像中的污点位置
典型题型：
视野中右下方发现一个细胞，欲想移至视野中央应如何处理？
低倍镜使用时，视野中物像清晰，而从低倍镜转换成高倍镜使用时，发现视
野模糊，分析可能的原因？ （物镜镜头模糊）
若可使细小物体放大50掊，意指放大物体一
A、体积 B、表面积 C、像的面积 D、长度和宽度
若目镜10Х，物镜10Х时，视野内看到一行相连的16个细胞，若换成目镜
5 Х，物镜40 Х，则可看到这行细胞的
A、4个 B、8个 C、16个 D、32个
若低倍镜视野中发现一异物，移动装片时异物不动，换用高倍物镜时异物仍存在，则异物可能存在于
A、目镜 B、物镜 C、反光镜 D、装片
某同学使用显微镜观察自制的装片时，发现物像有的清晰，有的模糊，正确的解释是 C
A、显微镜坏了 B、焦距不对
C、装片标本的厚度不均匀 D、操作方法不正确

3、造成同种生物体不同种类细胞形态结构不同（即多样性）的原因：
答：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。
4、造成不同生物体不同细胞形态结构不同（即多样性）的原因：
答：是因为遗传物质不同所致
5、不同生物的不同细胞及同种生物的不同细胞形态结构存在差异但也存在结构共性： 细胞既具有多样性又有统一性。）
6、真核细胞与原核细胞结构上的差异
原核细胞
真核细胞
结构组成物质及元素
细胞大小
体积较小（1—10微米）
较大（10—100微米）
细胞壁
糖类与蛋白质合成的化合物
纤维素与果胶等
纤维素是多糖
细胞膜
化学组成与结构相似
磷脂、蛋白质等
细胞核
无细胞核，有核区
有真正的细胞核（核膜、核仁）
略
细胞器
有核糖体，无其它细胞器
有线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等
略
染色体
无，有DNA
有
染色体主要由DNA、蛋白质组成
内膜系统
简单
复杂
细胞分裂
分裂生殖、出芽生殖
（无有丝分裂）
能进行有丝分裂
转录与翻译
出现在同一时间同一地点
转录在核内，翻译在细胞质内
注意以下知识：
原核细胞和真核细胞就主要的区别是什么？是否有核膜
细胞核和拟核在结构上有什么不同？拟核的成分是什么？
拟核：没有核膜包被、没有染色体、有DNA、位于无明显边界的区域
真核：有核膜包被、有染色体（主要成分也是DNA）
原核细胞质中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？
原核细胞质中：核糖体
植物细胞质中：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、液泡等
相对表面积
7、熟悉原核细胞（细菌、蓝藻）及真核细胞（动物细胞、植物细胞） 图


10、原核生物的特征（蓝藻为例）

细胞学说建立者主要是：施莱登与施旺
细胞学说的主要内容：
1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，
并由细胞和细胞产物所构成。
2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，
又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。
3）新细胞可以从老细胞中产生。
细胞学说建立的大致过程
发现细胞和建立细胞学说的科学家：
维萨里→比夏→虎克→列文虎克→马尔比基→施莱登→施旺→
耐格里→魏尔肖
科学技术的发展程序：
肉眼观察 →　光学显微镜观察 →　电子显微镜观察
3）科学实验的角度观察：
解剖人尸体→观察死细胞→观察动植物活细胞→观察受精卵分裂
4）理论思维与科学实验结合的角度（课本）
对你的学习有什么启发
1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。
2）科学发现的过程离不开技术的支持。
3）科学发现需要理性思维和实验的结合。
4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
15、分析细胞学说建立的意义
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种
生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水
平，极大地促进了生物学的研究进程。
注意：细胞学说并非反映多样性差异性只反映统一性
第二章知识复习点
第一节细胞中的元素和化合物
复习重点：了解组成细胞的主要元素和化合物是本课的重点，
用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点
复习难点：构成细胞的基本元素是碳；检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
1、学会表格的分析方法（求同思维与求异思维：即找共性与差异）
2、组成细胞的元素
大量元素：C H O N P S K Ca Mg （记忆方法及元素缺乏症）
微量元素：Fe Mn Zn Cu B Mo （记忆方法及元素缺乏症）
四大基本元素： C H O N
最基本元素：C （ 占干重的48.4%）
（比较：大量元素与微量元素的标准）：含量占生物体重量的万分之一
3、碳为什么是构成细胞的最基本元素？
答：生物大分子是构成生物体的重要物质，在生物体的生命活动中具有重要作用，
而碳原子本身的人化学性质使它能够通过化学键连结成链或环，成为各种有机化合物
的骨架，可以说地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的。因此说碳是构成细胞
的最基本元素 （碳链是构成生物大分子的骨架奠定基础）
组成生物体化学元素的重要作用
N元素：影响核酸、蛋白质（酶）、ATP等化合物的合成（“生命元素”之称）
P元素：影响核酸、ATP、磷脂等重要化合物的合成
K元素：与植物糖类的运输；与茎秆粗壮有关
B元素：能够促进花粉的萌发和花粉的伸长，有利于受精作用进行。
S元素：生物体内大多数蛋白质都有S，对于维持蛋白质分子的结构和功能有重要作用。
Fe元素：是血红蛋白质的成分。（贫血）
Mg元素：合成叶绿素的重要成分
Ca元素：“抽搐”、缺Ca血液不凝固
4、组成细胞的化合物

务必记住：一般情况下活细胞内含量最多的化合物（或无机化合物）是__水__，含量最多的有机化合物___蛋白质__。
5、重点掌握：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的原理、试剂、步骤、结果
注意点；斐林试剂与双缩脲试剂的区别：试剂浓度不同、使用方法二点不同
脂肪鉴定实验二种方法
借助显微镜的实验是脂肪鉴定、需加热的实验是还原糖鉴定
实验颜色反应的记忆
对比实验的分析
第二章第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质知识复习点
复习重点：氨基酸的结构及其形成蛋白质过程、蛋白质的结构和功能；
复习难点：氨基酸形成蛋白质过程和蛋白质的结构多样性的原因。
1、氨基酸的结构特点：
共同点：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连在同一个C原子上。
不同点: R基
2、区别：必需氨基酸与非必需氨基酸
两者主要区别是什么？
必需氨基酸的记忆：
　 苏氨酸、甲硫氨酸、色氨酸、亮氨酸、
异亮氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、缬氨酸
3、注意概念：脱水缩合、肽键、二肽、肽链
4、蛋白质结构复杂，种类多、据估计，生物界的蛋白质种类可以达到 种，
生物体内组成蛋白质的20种氨基酸是怎样构成种类如此众多的蛋白质呢？

5、小结：为什么蛋白质的结构种类如此众多？
1、组成蛋白质的氨基酸的数目成百上千
2、氨基酸形成肽链时，不同种类氨基酸的排列顺序千变万化
3、多肽链的盘曲、折叠方式及其形成空间结构千差万别。
即：只要氨基酸的种类不同，数目不同，排列顺序不同，多肽链的盘曲、折叠方式不同就形成不同空间结构的蛋白质
6、分析蛋白质的主要功能
细胞和生物体的结构组成物质 (如羽毛、头发)
具有重要的催化功能 ( 绝大多数酶都是蛋白质 )
具有运输功能 ( 如血红蛋白)
具有调节功能 ( 如胰岛素、生长素传递信息 )
具有免疫功能 ( 如多种免疫球蛋白、抗体)
具有运动功能 ( 如肌动蛋白)
结论：
一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

课堂练习：
1、写出由甘氨酸、半胱氨酸、谷氨酸和缩合形成大分子化合物的过程。
该过程共失去 分子水,形成 个肽键, 形成的化合物叫 ,该化合物含
有 个羧基和 个氨基。 （见PPT）
2、n个氨基酸在缩合过程中失去 分子水，形成 个肽键，合成的化合
物叫 肽，其中至少含有 个羧基和 个氨基。
注意：R基中的氨基、羧基不参与形成肽键
3、思考1:
n个氨基酸缩合形成两条肽链，则在此过程中失去几分子水？形成几个肽键？
4、思考2:
n个氨基酸缩合形成m条肽链，则在此过程中失去几分子水？形成几个肽键？
5、在蛋白质的合成过程中，相对分子质量有什么变化?
设20种氨基酸的平均相对分子质量为128 ， N个氨基酸、M条肽链。
答：128N－(N－M) × 18
第三章 细胞的基本结构知识复习点
第三章第一节 复习提纲
复习重点：细胞膜的成分和功能、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义
复习难点：使用实验的方法验证细胞膜的存在。
1、生命系统！在组成细胞的结构中，具有生命活性的结构是细胞膜、细胞质和细胞核，而细胞壁并没有像它们这样的生命活性。
2、请举出一些证据来证明细胞膜这个系统边界的存在？
直接借助电子显微镜观察得到 （光学显微镜不能看见清晰的细胞膜结构）
科学家进行显微探针感受阻力的实验
显微注射器将一种叫伊红的物质注入变形虫体内，显微镜下观察发现，伊红会很快
的扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。
观察质壁分离与复原的实验
制备细胞膜
为什么选哺乳动物的红细胞作为实验材料
答：因为哺乳动物成熟的红细胞中除了细胞膜外没有其他膜结构
2)怎样制备细胞膜
掌握稀释血液方法：（见书）
掌握使红细胞膜胀破的方法及如何操作：略（见书）
掌握本实验中临时装片制作步骤：略（见书）
3)获取较纯红细胞膜的方法：离心
3、掌握细胞膜的主要成分：
磷脂:50% （双分子层）——基本骨架
蛋白质:40% (贯穿 镶嵌 平铺)
此外还有糖类，形成糖蛋白（与细胞识别有关）
4、掌握细胞膜的结构：磷脂双分子蛋白质镶嵌结构
5、掌握细胞膜的结构特点：具有一定的流动性
6、细胞膜的功能：
1、将细胞与外界环境分开，保证细胞内部环境的相对稳定
2、控制物质进出细胞 (选择透过性) (相对性)
3、进行细胞之间的信息交流 (三种方式)
(各细胞之间保持功能的协调)
7、细胞膜功能特点：选择透过性性
指出：功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多
8、细胞壁成分：纤维素和果胶
功能：支持和保护
特点：全透性
第三章第二节 复习提纲
复习重点： 几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能
复习教学难点： 细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体

1、细胞质范围及组成：（细胞质基质与细胞器）
2、掌握线粒体（棒状）及叶绿体（椭球形）
识图（平面图、立体图、结构简图）
理解各自功能
分析结构与功能相适应的特点
3、观看实验《高倍显微镜观察植物细胞的叶绿体》：临时装片制作步骤
4、核糖体： 识图-----理解功能-------分析种类
5、内质网： 识图-----了解功能
6、高尔基体：识图-----理解动植物细胞中高尔基体功能的不同
7、中心体： 识图-----了解功能-----了解结构（中心粒）与分布（动物与低等植物）
8、液泡： 识图-----了解功能-----了解结构与分布
9、溶酶体： 理解作用、内含多种水解酶
（消化衰老、损伤的细胞器吞噬入侵细胞的病毒、细菌）
（溶酶体消化的产物或排出细胞有的可再利用）
列表比较
名称
结构
主要结
构物质
组成元素
主要功能
双
层
膜
线粒体
外膜、内膜、基质、基粒
山脊
磷脂
蛋白质（酶）
DNA
RNA
C、H、O、N、P
C、H、O、N
C、H、O、N、P
C、H、O、N、P
活细胞进行有氧呼吸的主要场所
（动力车间95%）
叶绿体
外膜、内膜、基质、基粒
囊状结构
磷脂
色素
蛋白质（酶）
DNA
RNA
C、H、O、N、P
C、H、O、N、Mg
C、H、O、N
C、H、O、N、P
C、H、O、N、P
光合作用的场所
（养料制造车间）
单
层
膜
液泡
液泡膜及细胞液
磷脂
细胞液组成成份（略）
对细胞内环境起着调节作用，维持植物细胞的渗透压（紧张度）
内质网
由膜结构连接而成的网状物
（有机物合成车间）
1、与蛋白质合成加工以及脂质合成有关
高尔基体
扁平囊泡和小泡
蛋白质加工、分类、包装车间及发送站
1动物细胞分泌物有关
2与植物细胞壁形成有关
溶酶体
单层膜囊状结构
消化车间
能分解多种物质
非膜
结构
中心体
两个相互垂直的中心粒
蛋白质
与细胞有丝分裂有关
核糖体
粒状小体
RNA
生产蛋白质的机器
合成蛋白质的场所
关于细胞质基质、叶绿体基质、线粒体基质：所含化合物及功能均不同
叶绿体、线粒体共同点与不同点
结构上异同：囊状结构与山脊（外膜、内膜、基质、基粒）、均有DNA、RNA、
叶绿体中含有色素线粒体中没有
功能上不同：（但都与能量转换有关：能量转换站）
结构与功能相适应的特点：都有增加酶分布的面积（囊状结构与山脊）
两者都会随着细胞质流动而运动且数量都会发生改变
13、细胞质基质的组成：水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸、多种酶等
细胞质基质的作用：是细胞进行生命活动的主要场所
14、掌握细胞分泌蛋白质的过程
1）分泌蛋白是在哪里合成的？
2）分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？
尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程？
3）分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？
15、掌握动植物细胞亚显微结构图
要求：能在平面、立体、简图中认识各细胞结构名称
能区分高等植物与动物细胞结构上区别及最主要区别
能区分低等植物细胞与高等植物细胞、低等植物细胞与动物细胞
真核生物细胞
一般共有细胞结构
不同结构
高等植物细胞
细胞膜、细胞质、细胞核
核糖体、高尔基体、线粒体、
内质网
叶绿体（高等植物叶肉细胞中）
液泡（与植物成熟度有关）、细胞壁
低等植物细胞
中心体、叶绿体、细胞壁
动物细胞
中心体
指出：动植物细胞结构最主要区别：细胞壁
动植物细胞中都有没有细胞核的细胞：如哺乳动物成熟的红细胞、筛管细胞
原核细胞中的细胞器只有核糖体
高等植物中：
不是所有植物细胞都有叶绿体（如根细胞）、不是所有植物细胞都有液泡（如分生区细胞）
16、生物膜系统
1）概念：细胞膜、核膜以及由膜围绕而成的细胞器，在结构和功能上是紧密联系的统一整体，它们所形成的结构体系，叫做生物膜系统。
如内质网膜外连细胞膜内连核膜（直接相连）；
内质网膜与高尔基体、高尔基体膜与细胞膜通过囊泡相连（间接相连）
2）生物膜系统的作用：（理解作用）
物质运输、能量交换和信息传递中起着决定性的作用，维持细胞内环境稳定
为酶提供附着位点（利于化学反应）
把细胞分隔成小室，使细胞内能同时进行多种化学反应，不互相干扰
3）生物膜的化学组成和结构大体相似。
生物膜系统在结构与功能上有一定的连续性。
不同细胞器或细胞结构的生物膜之间是可以相互转变的。
细胞生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能
第三章第三节 复习提纲
复习重点： 细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型
复习难点： 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心
1、学会科学探究的一般程序
问题－假设－推理（设计实验）－验证（进行实验）－结论（分析结果）
2、
实验名称
结论
1. 美西螈核移植实验
生物的性状的遗传是由细胞核控制
2. 蝾螈受精卵横缢实验
细胞核控制着细胞的分裂、分化
3. 变形虫切割及核移植实验
细胞核是细胞生命活动的控制中心
4. 伞藻嫁接与核移植实验
生物体形态结构的建成主要与细胞核有关
结论：细胞核控制着细胞的代谢和遗传
3、实验设计与实验分析时：
实验设计原则：单一变量原则
实验分组：对照组、实验组（可以一组也可以多组）
实验设计方法：“n” 、“m”、“mmm”、“7”
实验变量分析：无关变量、实验变量、反应变量
4、细胞核结构：
核 膜（双层，有核孔，是大分子物质的通道 ）
核 仁（核内的匀质球形小体，与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关）
染色质（由DNA和蛋白质组成。是DNA的载体。DNA是遗传信息的载体）
间期呈细长的丝状，分裂期高度螺旋化呈染色体状态。
染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态
分裂间期 （染色质）
分裂期： （染色体）
前期 （染色质变成染色体）
（中期、后期） （染色体）
末期 （染色体变成染色质）
5、细胞核功能：
是遗传物质储存和复制的场所 （遗传信息库）
是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心（主要功能）
6、理解：细胞核的结构与功能是相适应
7、理解：细胞既是生物体的结构与功能的基本单位
8、理解：细胞也是生物体代谢和遗传的基本单位
9、细胞完成各项生命活动的前提是：细胞结构的完整性
细胞质（基质）是细胞进行生命活动的主要场所
细胞核在细胞生命活动中起决定性作用
细胞核与细胞质是相互依存关系，缺一不可
原因：细胞质为细胞核提供营养物质与能量、细胞核为细胞质提供信使RNA等。
细胞膜的作用：略
细胞是一个有机的统一整体，只有保持结构的完整性才能完成各项生命活动。
细胞是生物体结构与功能的基本单位
细胞是最基本的生命系统，是生命系统中最小的层次

第四章细胞的物质输出和输入知识复习点
第四章第一节 复习重点：说出渗透过程、举例说出细胞膜是选择性透过膜
分析并说明红细胞吸水与失水的原因
复习难点：尝试提出问题，作出假设
1、半透膜概念：是一类可以让小分子物质通过（如水分子），而大分子物质不能通过的一类薄膜。 （物质能否通过只与孔径大小有关）
提出：细胞膜等生物膜是半透膜、半透膜 > 选择透过性膜
2、分析渗透作用实验
思考：1、漏斗管内的液面为什么会升高？
2、如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？
3、如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？
3、渗透作用的概念：水分子（或其他溶剂分子）透过半透膜的扩散，称为渗透作用.
指出：扩散作用 > 渗透作用
4、组成渗透作用装置实验的两个条件：半透膜、膜两侧的溶液具有浓度差
思考：溶液A浓度 > 溶液B，水分子从B向A 方向移动
指出：净移动方向（宏观移动方向）
5、水的渗透原理：水的进出方向（顺相对含量的梯度进出半透膜）
6、、当外界溶液的浓度低时，红细胞一定会由于吸水而涨破吗？
7、红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件
8、再分析科学探究步骤：
提出问题 作出假设 设计实验 进行实验 分析结果 表达与交流
9、关于质壁分离及复原实验
原生质层的结构组成（略）
质壁分离过程中：植物细胞液浓度逐渐增大，植物细胞吸水力将逐渐增强、液泡颜色逐渐加深。质壁分离复原过程反之
原生质层的伸缩性更大,故原生质层会与细胞壁发生分离。
原生质层是选择透过性膜（相当于半透膜）
要观察细胞发生质壁分离和复原，对材料有哪些要求？
有细胞壁（植物细胞）、有中央液泡（颜色为深色）
活细胞（原生质层相当于半透膜）
质壁分离及复原实验能证实：细胞的存活与否、细胞膜的存在
质壁分离及复原实验能测试植物细胞液的浓度
10、渗透作用的原理：当外界溶液的浓度大于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用失水；当外界溶液的浓度小于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用吸水
11、植物细胞质壁分离与复原的原因：
当外界溶液的浓度大于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用失水，逐渐表现出质壁分离的现象；当外界溶液的浓度小于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用吸水，逐渐表现出质壁分离后复原的现象
12、植物细胞从土壤溶液中吸水的原理：通常情况下，土壤溶液的浓度比较低，成熟区表皮细胞细胞液的浓度比较高。所以，通常情况下，植物细胞总是从土壤溶液中吸水
13、水分子跨膜运输是顺相对含量梯度的；
其他物质的跨膜运输并不都是这样，这取决于细胞生命活动的需要；
细胞对物质的吸收是有选择的。(普遍性)
结论：细胞膜不仅是半透膜还是选择透过性
14、生物膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，其他的离子、小分子和大分子不能通过。与细胞生命活动密切相关，是活细胞的一个重要特征。
细胞膜的成分、结构、功能及运动性、流动性、选择透过性之间的关系
结合书：复习细胞膜的分子结构
细胞膜的主要功能：

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