资源简介

小吊车
教材内容：_上_册_11-15 页
课型： 科学实践课
授课班级：
教材分析
引导学生利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。
学生分析
学生喜欢动手操作，通过制作小吊车玩小吊车，引导发现其中所蕴含的原理，进而理解类比并进行仿生产品的设计。
教学目标
认知目标
1 能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。
2 能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。
技能目标
1 能根据图和文字的提示，制作小吊车模型。
2 能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。
情感目标
1 能对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。
2 能发挥创造力，大胆设计仿生产品。
教学重点
做小吊车。
突破重难点措施
分组分工合作
教学难点
通过类比分析肌肉与骨骼的工作原理。
小组讨论
（教师）
课前准备
小吊车模型
（学生）
课前准备
盒子、胶带、绳子、木板
教学环节
预设时间
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
课前复案
一、引入
二、做小吊车
二、收和放
三、有趣的仿生
第1课时
1、?谜语激趣导入：同学们好！大家喜欢猜谜语吗？今天老师来给大家出则谜语（出示谜语）“浑身都是硬骨头，能高能低又会扭，你别瞧它一只手，十吨百吨提着走。”同学们你们猜出来了吗？对，是小吊车。今天我们就来研究一下小吊车是怎么工作的。板书“小吊车”。哪位同学在生活中见过小吊车？谁能说说吊车有什么作用？
2、老师今天给你们准备好了一辆小吊车（出示小吊车）。别小看它呀，它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话，看看老师的表演！（教师演示）
3、仔细观察小吊车的基本构造，认识小吊车的组成部分：底座、吊臂、上下牵引绳，明确小吊车的制作方法。
注意体验：两根牵引绳如何协调作用牵动吊臂？ 说出我的发现：小吊车工作的奥妙。
教师小结：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动小吊车放下重物
放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向上运动小吊车提起重物
板书设计：小吊车
小吊车工作的奥秘：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动小吊车放下重物
放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向上运动小吊车提起重物
第2 课时
（一）通过感受肢体运动，联系小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。
1、讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物？
2 设疑：我们的手臂也可以象小吊车这样灵活的提起和放下物体，你觉得它们相似吗？引出探究问题手臂与小吊车的运动原理相类似吗？
3、摸一摸(手臂) 看一看(CAI提供手臂剖面图)手臂的构造怎么样。
5、? 用手臂模仿小吊车提起和放下重物，观察体验手臂的变化。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉、关节的作用。
6、类比小吊车的工作原理，推想手臂的运动原理，并简单描绘猜测图。学生投影展示猜想图并表述推测依据。
（二）动画模拟手臂的运动过程，领会和归纳：肱二头肌收缩、肱三头肌舒张时，牵拉前臂骨完成曲臂运动。反之则是伸臂运动。
（三）体验肢体的其他运动,进一步认识肢体运动是多个运动器官协调作用的结果
1、引导迁移：身体的其他部位运动原理是不是一样呢？
2、学生再体验踢腿等运动，说说原理。
3、帮助学生提升认识：肢体运动需要多个运动器官的协调作用，任何一块肌肉、一块骨，孤军作战都不足以完成运动。
板书设计：收和放
第3课时
三、有趣的仿生
（一）初步了解仿生学和仿生方法，尝试仿生创意设计。
1、启发：事实上，吊车正是人们在研究了手臂的运动原理后发明出来的一种机械。
2、谈话：你还知道有哪些仿生产品?
3、讲述仿生学对社会发展的作用。（STS）
4、学生通过视频了解仿生方法（视频：仿生典例）
5、头脑风暴：学生分组探讨一个仿生创意。
6、激励学生根据自己的设想回家设计或制作仿生作品。
（二）根据个人兴趣特长，课外自主进行仿生实践活动
把小组的仿生创意进行仿生制作、制图或科幻绘画。
学生回答
4、学生分组制作小吊车模型。
发放材料和工具，注意事项：①四个点要注意对称，固定牢固并且灵活②绳子不要穿反③注意用工具的安全。
5、小组代表上台展示作品，表演小吊车提起和放下重物。师生共同评价。
学生分组讨论，发言
4 学生类比手臂与小吊车模型，描述手臂与小吊车相类似的构造。
2、学生修正手臂运动原理的推测，展说。
练习（作业）设计
基础性练习/作业
巩固性练习/作业
拓展性练习/作业
板书设计
小吊车
小吊车工作的奥秘：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动小吊车放下重物
放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向上运动小吊车提起重物

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