资源简介

数以万计的河流 黄河

【教学目标】 (一)知识与技能 1．读图说出黄河的发源地，流经省区、流经地形区、注入海洋、上中下游分界点及各河段的特征。
2．理解黄河忧患的成因、黄河的治理和开发。
(二)过程与方法
通过分析地图、图片，能够解释黄河中下游产生灾害的原因及治理黄河忧患的措施。(三)情感态度与价值观 通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
【教学重点】分析黄河当前存在的忧患，探究黄河治理方案。
【教学难点】
分析黄河当前存在忧患的原因，探究黄河治理方案。
【教学方法】
探究活动法、直观教学法、读图分析法
【教学过程】
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
播放视频，导入新课。
我们经常听人们说：“跳进黄河也洗不清”，这是为什么呢？带着这个问题我们看一段视频。
对，那么黄河为什么含有泥沙呢？黄河母亲是不是病了？今天我们就做黄河母亲的医生，给黄河进行检查和治理。
边看视频，边思考，回答：黄河含有大量的泥沙。
设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。

多媒体展示第一部分预习目标。
在黑板上画黄河简图。
预习课本51页及图2.21“黄河水系”，并结合中国地形图，完成预习目标。然后小组展示。
培养学生自学的能力。
多媒体展示黄河干流图及黄河流经的地形区和省级行政区域图。
教师带领学生共同说出黄河流经的地形区和省级行政区域的名称，同时在黑板图上标出地形区。
学生在黑板上标出黄河的发源地，注入海洋、上中下游的分界点及主要支流。其他同学结合图片检查填写是否正确。
培养学生分层读图、填图和提取有效信息的基本能力，体现学生的自主性。
结合课本51页图2.21，让学生说出黄河上中下游各河段的特征。
黄河上中下游经过不同的地形区，具有不同的特征。教师作补充。
学生分成三大组，分别代表黄河的上游，中游和下游，说出各河段的特征。
加深学生对黄河各河段特征的掌握。
多媒体展示一些景观图。
黄河为我们人类做出了很多贡献，现在我们通过观察图片，说出黄河的贡献。教师引导，补充总结。讲述小浪底水利枢纽工程。
通过观看景观图说出黄河对人类做出的贡献。
通过了解黄河的奉献，激发学生对黄河的感激之情。
多媒体展示关于黄河各河段存在危害的表格及上中下游的景观图。
讲述：黄河为我们做出了很大的贡献，但它现在病了，有很多的病症，我们作为医生先来查看一下黄河的病症吧。
上中下游河段的代表小组讨论各河段存在哪些忧患，然后小组展示，在黑板上写出来。
采用探究的模式，将知识问题化，问题情境化，情景生活化，让学生在运用知识的过程中学会学习。
阅读P52“信息传递”，了解凌汛。
提出问题：凌汛形成的原因，危害及出现在黄河的哪些河段。在黑板的简图上讲解原因并标出位置。
学生思考，与教师共同完成。
让学生了解凌汛的成因及危害。
多媒体展示黄河上中下游的危害及治理表格。
现在我们知道了黄河各河段的病症，就请大家再次做黄河的医生，为母亲河提出治病的方案吧。教师补充总结。
结合黄河各河段存在的危害及危害形成的原因，各河段代表小组合作讨论，为黄河的病症提出解决办法。
通过为黄河治理出谋划策，让学生意识到保护黄河人人有责，提高学生保护环境的意识，形成正确的人地观。
【板书设计】

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