资源简介

海陆分布
教学目的：
知识目标: 1、利用地图和数据说出全球海陆分布特点，记住海陆面积比例；
2、在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、轮廓特点。
能力目标：运用地图描述七大洲和四大洋相对分布的位置关系。
情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
教学重点：
1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
教学难点：
1、运用地图描述七大洲和四大洋相对分布的位置关系。
培养学生的观察力和空间思维能力的培养。
教学方法：直观教学法、读图分析法
教学用具：地球仪、地图册、多媒体课件
一课时
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
引入新课
首先，欢迎同学们来到多媒体课堂，相信大家在这节课上会和我一起愉快的度过，也相信大家会收获多多。好，我们先来猜一个谜语。
设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
多媒体
出示:
谜语
猜一猜：上一半，下一半，
中间有线看不见，
两头寒来中间热，
一天一夜转一圈。
问：为什么？
猜出谜底：地球并根据谜面说出赤道；地球自转周期；地球表面气温大体分布。
复习旧知。
多媒体
出示:
地球卫星照片
我们人来为了探索地球的面貌，经历了漫长的过程，利用了各种方法，这是宇航员在太空中从不同角度拍摄的地球照片，可以看出地球上分布着海洋和陆地，那么地球上的海陆分布有什么特点呢？它们的位置关系又怎样呢？我们就带着这些问题开始今天的学习。
看照片，观察照片中海洋和陆地。
直观展示使学生初步认识海陆分布大势。
板书
第二章 地球的面貌
第 2节 世界的海陆分布
明确本节课题
多媒体
展示:
学习目标
利用地图和数据说出全球海陆分布特点，记住海陆面积比例；
在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、轮廓特点；
运用地图描述七大洲和四大洋相对分布的位置关系。
阅读目标。
知道本节课的学习目的
板书
海洋和陆地
多媒体
创设情境
从海陆面积比例看到地球表面是三分陆地，七分海洋，海洋面积如此之大，为什么我们的星球不叫“水球”而称之为“地球”呢？
思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因
设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
各抒己见
鼓励学生大胆提出看法和见解。
发表见解
体现主动性
多媒体
出示:
读图回答
分别读课本图2-18和图2-19南北半球和东西半球海陆分布图，回答
陆地主要集中在哪个半球？
北半球的陆地面积大还是海洋面积大？
读图思考并回答
运用地图说明问题，使学生理解地图的语言
过度
世界海洋面积广阔，把陆地分割开来，形成我们常说的七大洲，同时海洋也被陆地分成四大洋。现在我们学习七大洲和四大洋。
板书
二、七大洲和四大洋
多媒体展示世界海陆分布图：
学习七大洲
依次切入赤道，西经200和东经1600
展示南北、东西半球划分。
回忆半球划分界限。
复习巩固，对新旧知识承上启下
指图认识世界七大洲，引导学生观察各大洲的名称、轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。
通过各大洲几何轮廓启发学生勾画大洲轮廓略图。
观察各大洲的面积、轮廓，试勾画大洲的轮廓简图。
对大洲从名称、轮廓、形状、位置分布上有个完整的认识。
依图提问：
1、东半球、西半球各主要有哪几个大洲？
2、全部位于北半球、南半球的大洲有那几个？
3、赤道横穿哪几个大洲的大陆部分？
对学生回答给予鼓励和评价。
思考、看地图交流，小组代表发言
增强学生的指图说图能力。
承转
我们了解了七大洲，知道陆地是人类的栖息地，现在我们在来关注一下海洋，因为海洋与人类也息息相关。人类对海洋的了解、探究也在不断深入。
多媒体
展示：世界海陆分布图结合课本25页“四大洋”：
学习四大洋
指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
引导学生阅读进一步认识四大洋的基本特点。
读图观察、讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布
文字与图结合。加深对四大洋的认识
1、四大洋沿岸各有哪些大洲？
2、南极洲濒临哪些大洋？
读图思考并回答
认识大洲和大洋的位置关系

展开更多......

收起↑