资源简介

参与体育学习与锻炼
一、教材分析：
运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础,
本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
二、教学目标：
1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义。
2、能力目标：了解自己参与体育活动的状况；树立自觉积极参加体育活动的意识。
3、情感目标:
根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。
三、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等
四、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育锻炼。
五、教学过程
（一）、引入新课
同学们，大家好！今天曾老师在这里给大家上一节体育课，大家欢迎吗？看来我的人气指数还不错，我们先来看一个视频：全国亿万青少年阳光体育运动视频。
看了这个视频，同学们有什么想说的？
今天老师就想通过这节课告诉你们：体育锻炼重在参与（板书），
（二）、讲授新课
1、问卷调查，了解学生参与现状。
（1）导：你们经常参加体育锻炼吗？你说了不算，我说了也不算，我们用科学的办法来检测一下同学们的运动参与现状，好不好？我们来进行一个小调查。老师这里有一份问卷调查表，请同学们真实填写答案。老师相信你们都是诚实、守信的人，是不是？
（2）学生独立填写问卷调查表。
（3）小结问卷情况：公布评分标准（A1分B2分C3分D4分）；学生计算自己得分；统计全班学生得分情况；公布问卷调查结果。
2、互动交流，明确体育参与的方式、作用，解决体育参与的障碍。
（1）与分值高的学生交流，明确体育参与的方式、作用等。
交流内容：你们平时都进行哪些体育锻炼呢？你们为什么要进行体育锻炼呢？（可以通过自己参与体育锻炼的具体事例来说）
观看图片，进一步感受运动带来的快乐。
小结：他们之所以体育锻炼参与现状好，就是因为他们深知，生命在于运动，运动可以给我们带来健康与快乐，正是应了这句话“身体锻炼好，八十不算老，身体锻炼差，四十长白发”。
（2）与分值低的学生交流，解决体育参与的障碍。
导：可是从刚才的调查中，我们发现还有部分同学平时体育参与状况不太好，老师也想听听他们的想法。
交流内容：你们平时为什么很少进行体育锻炼呢？（没有时间；不会；不敢；不想……）
解决障碍：请平时做得好的同学来分享经验，指点迷津。
小结：老师非常感谢你们的诚实与热情，相信通过刚才大家的分享与帮助，我们今后也能克服障碍，积极主动地参与到体育锻炼中来。你们有没有信心？
3、拓展升华：观看视频，进一步明确体育参与的作用，激发学生的爱国热情和参与意识。
（1）导：让我们再来观看一段视频，相信你们看过之后，会有更多的感触！
（2）观看视频。
（3）你有什么想说的呢？
（4）小结：同学们，看来，积极参与体育锻炼，不仅能给我们自己带来健康与快乐，将来还能用我们坚实的臂膀建设祖国，为祖国争光！
4、制定今后计划。
（1）导入：刘翔伟大成绩的取得，与他从小制定锻炼规划、长期坚持锻炼是分不开的，那么，你想不想从今天开始，投入到体育锻炼中来呢？让我们也来迈出我们体育锻炼的第一步吧！
（2）学生制定今后体育参与计划。
（3）交流计划。
（4）小结：好的计划是成功的一半，有了今天的计划，加上你今后的努力，老师相信你一定有明天的成功！
（三）结束新课：
1、师生在音乐的伴奏声(《健康快乐歌》)中边唱边做动作
在这里，我倡议所有同学积极参与到运动中来，运动使你健康！运动让你快乐！运动会让你时尚而美丽！你的生命因运动而更加精彩！让我们动起来吧！《健康快乐歌》一起跳起来……
清脆的铃声即将（已经）敲响，让我们一起记住（生命在于运动…）
2、布置作业，宣布下课。

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